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실존적 존재로서 자기 이해에 대하여 서술해 보았다. 실존주의 상담의 배경을 살펴보면 실존주의 사상에서부터 시작된다. Kierkegaard에서 Sartre에 이어지는 실존주의는 대체로 자신의 존재(存在)를 각성한 실존(實存)을 문제 삼는다. 실존은 본
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실존적 각성을 위한 교육이 필요하다. 고로 학교에서는 학생들의 경험적 기반에 근거하여 학생들이 자신에 대한 실존적 자각을 통한 수업을 진행할 필요가 있을 것이다. 1. 교육과정 재개념주의의 개념
2. 교육과정 재개념주의의 특징
3.
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. 애플은 과거의 목표의 효율적 달성만을 추구하며, 논리의 성찰이나 비판은 이루어지지 않는 학교의 실태를 비판하고 이에 대한 각성할 것을 주장하였다. 1. 재개념주의
2. 파이너의 실존적 재개념주의
3. 애플의 구조적 재개념화
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실존적 각성이다. 혼돈 속에서 새로운 질서를 찾아내려는 의지로 구체화 되는 <풀>에서 시적 자아는 일어나다와 웃다의 정서로 그 의지를 표현하고 있다.
김수영의 이러한 자세는 삶에 대한 성실한 관찰과 이해를 바탕으로 끊임없이 자
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실존적 의미를 찾게 됨을 주장하였다. 이를 쿠레레 방법론이라고 한다. 이를 교육학습 장면에 적용한 것을 Currere 자서전적 방법이라고 하는데 이는 학습자의 교육경험을 분석하여 교육에 대한 이해와 자아성찰을 촉진하기 위한 방법이다. 즉,
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