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동화, 심리학으로 읽기
-동화의 주인공들, 건강한 성격인가
동화
≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫
성격분석⇒ 엔딩, 그 이후⇒
〔1st story : 미녀와 야수〕
〔2nd story : 피 터 팬〕
〔3rd story : 슈
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동화될 수 있다. 예를 들어 동물이나 나무인 주인공들이 사람처럼 이야기하고 하는 모습 등은 상상의 세계에서 가능한 경험이다. 이러한 경험은 유아들에게 현실 세계에서 동물이나 나무를 친숙하게 느끼게 하고 일상생활에 더 많은 애정과
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동화를 활용한 한국어 교육 방안 연구, 고려대학교
○ 김미영(2011), 초등학생의 서사능력 신장을 위한 전래동화 지도 방안 연구, 호서대학교
○ 김은정(2012), 전래동화를 활용한 한국어 읽기 교육 방안 연구, 세종대학교
○ 윤미정(2008), 전래동
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동화 속에 나타난 주인공의 행동에 대한 가치 분석, 중앙대학교 석사학위논문
김동일(1999), 전래동화의 서사기증과 교재화 방안 연구, 인천교육대학교 교육대학원 학위논문
마리루이제 폰 프란츠, 홍성화 옮김(1986), 동화심리학, 서울: 교육과
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동화책 읽기가 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향", 건국대학교 교육대학원, 교육학과 유아교육전공, 1997
한성희, "비고츠키의 언어발달이론과 초등 국어교육에의 시사점", 서울교육대학교 교육대학원, 초등교육학과 초등교육방법전공, 2004
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