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전래동화교육론, 집문당
최운식·김기창 공저(1998), 전래동화 교육의 이론과 실제, 집문당 Ⅰ. 전래동화 팔려가는 당나귀 교훈
Ⅱ. 전래동화 소금장수 이야기 교훈
Ⅲ. 전래동화 호랑이를 잡아먹는 곶감 교훈
Ⅳ. 전래동화 자린고비
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전래동화 지도 방안, 초등국어교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 옛날이야기(옛이야기)의 교육적 의의
Ⅲ. 옛날이야기(옛이야기)의 사례
1. 카나리아의 울음
2. 볍씨 한 톨
3. 자린고비와 된장
4. 그분은 좌의정 부인(婦人)
5. 벼이삭을 줍는 할아
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전래동화
하순봉
김정미
쓰 기
Ⅳ
1.간직하고 싶은 이야기
이야기에 나오는 인물에게 글을 쓸 수 있다.
호랑이를 잡아먹는 곶감
최하림
풀빛
읽 기
Ⅳ
4. 우리 서로 한마음
이야기를 읽고 생각이나 느낌을 말 할 수 있다.
땅속 나라 도둑 귀신
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전래동화와 누리과정을 이용한 국악수업 지도안. 국악교육.
정진. (2002). 유아에게 적합한 구비설화의 특성 및 교육적 가치에 관한 연구. 유아교육연구.
오다희. (2020). 전래놀이가 유아의 공동체의식에 미치는 영향. 석사학위논문, 공주대학교
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교훈성으로 분류하여 정리해 본 것이다.
Ⅳ. 참고자료
1. 구인환, 문학의 원리, 범문사, 1973.
2. 김요섭, 곶감과 호랑이, 동서문화사, 1976.
3. 마해송, 마해송 아동문학독본, 울유문화사, 1968.
, 떡배단배, 소년생활사, 1977.
, 바위나리와 아기별, 현
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동화에서나 엿볼 수 있는 환상적 요소를 통해서 처리되고 있다는 사실이다. 현실 세계와 환상 세계가 상호 교차되고 있는 것이다. 참고 아델베르트 폰 샤미소 : 『그림자를 판 사나이』열림원 2002, 141쪽
이러한 요소들로 독일 낭만주의의 특징
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