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교사의 지도성 탐색, 창지사
△ 남정걸(1997), 교육행정 및 교육경영, 서울: 교육과학사
△ 백종억 역(1992), 성공적인 지도자가 되는 길, 서울: 성원사
△ 이성철, 정보시대의 학교지도성, 지도성 이론의 최근 동향
△ 이석경(1997), 학교장의 변혁
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간의 연계 기준에 대한 것으로 이후로 조감도를 작성하고 자료에 대한 보완 및 검토를 통해 교육과정 진도표나 교과별로 지도 계획을 작성하여 주간학습안내 반영이 함께 필요하다.
4. 참고문헌
1) 이형근. \"지적장애학교 교사의 과학과 교
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교사, 학생, 학부모간의 갈등과 책임 전가로 학교 불신, 교육 불신의 분위기가 고조되고 있는 실정이다.
이와 같은 상황에서 교육활동에 대한 각종 불만은 교사 불신으로 이어지고 이로 인한 학생들의 집단행동이 발생할 개연성은 매우 높아
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과학교육 표준
-국가과학교육 표준에서 표준은
ⓐ미국 초중등 학교 전 과학 과정에서 학생들이 배워야 할 내용들에 대한 표준
ⓑ학생들에게 과학을 학습할 기회를 제공하는 과학 프로그램들의 표준
ⓒ과학 교수의 표준
ⓓ과학교사와 프로그
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기구를 만들어 공급할 수 없게 되어 있기 때문이다. 이러한 조잡한 실험기구는 몇 번 사용하면 고장이 나거나 고장이 나지 않는 경우에도 측정한 데이터의 오차가 크기 때문에 교사들이 실험을 기피하는 요인으로 작용하고 있다.
과학교육
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과학교사 2종), 학생
본검사 시행
○ 전체 : 초등학교 49개국 약 31만명, 중학교 39개국 약 27만명
○ 한국 : 본검사(`14.12.15.～24.), 299개교(초 149교, 중 150교) 총 9,978명 Ⅰ. 목적 및 필요성
1. 프로그램 개발 배경 및 필요성
2. 목적 및 기대효과
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학교 과학과 교육과정 운영 자료, 교육인적자원부, 2003
◈ 정세구, 탐구수업, 교육과학사, 1987
◈ 정완호 외 5인, 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사, 2005
◈ 정연장, 탐구방법 적용의 실태 분석에 관한 연구, 석사학위 논문, 경기대학교, 1990
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과학사, 1997 p.91-95
남영신 국어천년의 실패와 성공 한마당, 1999 p.78, p.240, p.253
김성배 국어 교육의 연구, 선명 문화사, 1976 p.260-267
이동훈 위기 관리의 사회학, 집문당, 1999 p.41-60 서 론
1. 구비 문학과 현대언어 사용
2. 현대의 국어 사용
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우리는 복잡함으로부터 도망가지 않아도 된다. 우리는 학생들이 알건 모르건 간에 편안하게 느끼도록 도울 필요가 있다. 우리는 그들이 과학적 탐색의 과정이 단 한가지의 옳은 답을 이끌어 내는 것이 아니라는 것을 이해하기 원한다. 그들이
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교사 재교육 기관과 연수기관은 보다 수업전략을 실천적이고 활동적으로 사용하여 구체화시킬 수 있도록 돕는 교과교육과정과 자료 개발에 적극적이어야 할 것이다.
마지막으로, 과학교육 정책적 측면에서는 현재 저하된 과학교사들의 현
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