|
교사의 모범적인 언어 노출이 가장 필요하다. 교사의 일상 노출과 반복적인 연습이 초등학생들의 표준어 사용을 확대해 나가고 바르고 고운 말을 쓰는 태도를 기를 것이다. 올바르고 고운 말을 써야 언어는 바람직한 방향으로 변한다. 우리의
|
|
|
교사의 설명
3) 3단계: 교사의 시범
4) 4단계: 교사의 질문과 학생의 대답
5) 5단계: 단계적 연습
6) 6단계: 독립적 연습
2. 요구되는 ICT
3. ICT활용의 효과
4. ICT활용시 유의점
Ⅵ. 직접교수법(직접교수, DI)의 전략
1. 단계 1 : 설명하기
1) 전
|
|
|
교사의 지시와 통제
Ⅳ. 직접교수(직접교수법, DI)의 기본절차
1. 도입
2. 교사의 설명
3. 교사의 시범
4. 교사의 질문과 학생의 대답
5. 단계적 연습
6. 독립적 연습
Ⅴ. 직접교수(직접교수법, DI)의 전개
1. 설명하기
1) 학습 동기 유발
2)
|
|
|
4. 학습자의 인지구조 및 수준의 차이를 고려한 교과서
교과서의 실제
Ⅰ. 세상에서 가장 재미없는 ‘경전’ 교과서
Ⅱ. 우리 나라 교과서 제도의 문제점
Ⅲ. 21세기 교육상황에서 요구되는 교육관과 교과서관
Ⅳ. 21세기의 교과서 제도
|
|
|
우리나라의 현 교육 제도에서 화법 교육이 단기간 내 새로운 방향으로 이루어지고 발전하는 것은 현실상 어려울 것이다. 그렇기 때문에 장기적으로 여러 가지 해결책을 모색하고, 적용하도록 해야 하며 이는 국어 교육의 연구자와 교사의 과
|
|
|
학교의 취지에는 동조하면서 정작 자기 아이는 보낼 수 없다는 인식 개선
-대안교육이 낙오자를 만들거나 사회와 동떨어진 이상주의가 결코 아니라, 오히려 더 뛰어나고 공동체 속에서 잘 어울리는 사람으로 키우는 학교라는 점을 꾸준히 알
|
|
|
우에는 개별적으로 활동하는 것보다는 교사의 지도하에 학교 단위에서 학급 단위로 이루어지는 것이 좋으며, 막연히 학생들이 펜팔을 하게 하는 것보다는 상대방 교사와 협의하에 일정한 기간과 일정한 주제를 가지고 접근하는 것이 바람직
|
|
|
어 학교 현장에서 실시되고 있는 점이다. 따라서 미디어 교육이 잘 정착되어 프로그램의 개발이 활성화되어 있고 교사 훈련이나 교육 교재 등도 잘 개발되어 있다. 그리고 주로 각 국가의 국어 과목이나 예술, 사회 과목에 미디어를 포함시켜
|
|
|
우를 범하지 말아야 한다
4. 부적절한 수업이다
5. 맹목적인 연습과 반복훈련이다
6. 수량 학습지도는 역동적이어야 한다
7. 지도 자료의 빈곤을 들 수 있다
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
1. 관찰학습
2. 자기 교수법
Ⅹ. 결론 및 제언
|
|
|
자기 주도적 학습력 신장
3. 주5일 수업제의 개선과제
Ⅶ. 중학교(중등)의 자율장학
1. 자율장학의 필요성
2. 자율장학의 개념
3. 자율장학의 개선 과제
1) 교사들의 교내 자율장학에 대한 부정적 인식을 개선해야 한다
2) 교내 자율장학 담
|
|
메뉴펼치기
