|
학교 내에서의 사회적응 기능이 신장되었다.
2. 제 언
가. 통합교육 대상자에 대한 정보의 교환 뿐만 아니라 원적 학급의 운영 상황등에 따른 상호 정보 교환이 가능하도록 특수교사와 원적 담임교사간의 긴밀한 협 조 체제가 이루어져야 하
|
|
|
사례
1. 이스라엘의 와이즈만과학연구소 프로그램
2. 독일의 쉴러 아카데미 프로그램
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 교사역할
1. 과학자로서의 모범
2. 연구 촉진자
3. 흥미 촉진자
4. 조언자 및 안내자
Ⅸ. 과학영재교육(과학
|
|
|
교사는 학생들이 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지도록 도와주어야 한다.
참고문헌
* 강문봉, 수학과 문제해결 수업 모형에 대한 검토, 대한수학교육학회, 1997
* 강원대학교, 수학적 문제 해결과정의 분석 및 풀이방법의 탐색, 1985
* 고상숙,
|
|
|
고등학교심화선택과정(프랑스어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
1) 의사소통 활동
2) 언어 재료
4. 진로관계
Ⅵ. 외국어교육 프랑스어교과의 듣기전략
Ⅶ. 외국어교육 프랑스어교과의 교수학습방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
사라는 비난을 받을 소지가 충분히 있다고 여겨진다. 그러므로 현재 교사 양성에 대한 제도를 개선해나가 현 교육실태를 점검하고 이에 따른 문제점을 지적하고 학교교육의 발전을 이뤄야 할 것이다.
참고문헌
김혜숙(2000) - 교원양성제도의
|
|
|
사, 1999, pp 421-446.
11) 송화섭, 최신교육행정이론의 탐색과 실제, 서울: 학문사.1999
12) 한국교육행정학회편, 교육행정의 연구와 과제, 서울: 대한교과서 주식회사.1969
13) 윤정길, 국민학교장의 지도성향과 교사의 의사소통의 단계성, 서울, 경상
|
|
|
사나 자원인사로서 공동으로 협력하는 동료장학을 말한다. 특히 교사들이 개별적으로 또는 협동적으로 수행한 임상장학, 동료장학, 그리고 자기장학의 결과로 얻어진 수업개선 및 수업과제 해결을 위한 좋은 정보나 아이디어를 다른 교사에
|
|
|
학교 저학년 학생의 자기주도적 학습력 및 과제 수행 능력과의 관계, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
안경숙·정연희, 프로젝트 접근법의 활용, 다음세대, 1999
지옥정, 프로젝트 접근법 교사를 위한 실행 지침서, 창지사, 1997
지
|
|
|
사회-심리학적 동기 이론(Gardner& Lambert, 1972, 1985)
2) 기대-가치 이론(Atkinson & Raynor, 1974)
3) 자기결정 이론(Deci & Ryan, 1985)
4) 귀속 이론(Weiner, 1986)
5) 동기 통합 이론 (Dörnyei, 1990, 1994)
6. Keller의 ARCS이론
1) ARCS 이론의 배경
2) ARCS 동기이론
|
|
|
교사의 가르침은 그 내용 자체에만 중점을 둔 경향이 있었다. 그러나 현대에는 아무리 교사의 내적 실력이 뛰어나다고 하더라도 가르치는 방법이 이에 따르지 못하면 우수하지 못하며 전문적이지 못하고 수업을 효율적으로 운영하지 못한다
|
|
메뉴펼치기
