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교사나 행정직을 보는 사람을 따로 두어 교사가 부담을 덜도록 해야겠다.
3. 공교육과의 연계성 부족
대안교육이 물론 학교와 사회가 외면해 온 아이들의 근본적인 문제를 살피며 가치기준과 판단의 배양, 열린 교육을 통한 창의적 사고 키우
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수학(공통수학교육)의 목표
1. 인지적 목표
2. 정의적 목표
1) 감수
2) 반응
3) 가치화
4) 조직화
5) 가치 또는 가치 복합에 의한 인격화
Ⅲ. 공통수학(공통수학교육)의 지도원칙
1. 자기 주도적 문제 해결력(창의적이고 능동적 사고력) 신장
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교사의 역할은 무엇이며, 학부모와의 관계, 학교 운영자와의 관계는 어떠해야 하는가, 그리고 이 모든 것이 관계하고 기능하는 교육환경은 어떠해야 하는가 등 참으로 많은 본질적인 질문들에 대해서 자기의 힘으로 다시 한 번 답을 내린다는
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자기 자신에게 적합한 진로를 선택하기보다는 무계획적으로 진로를 결정하는 경우가 많다. 자신이 대학에서 전공할 분야나 학과를 고등학교 3학년이 되어서야 결정하고, 취업을 하는 경우에도 자신이 종사할 직업을 졸업 직전에 결정하고 있
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교사와 학부모를 위한)글짓기 선생님, 한국복지재단, 1995
4. 송홍철, 독자반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교, 1999
5. 서혜정, 동시를 통한 통합적 접근: 봄·동물·비, 창의사고, 1999
6. 이원희, 동시에 있어서 비유와 상징의 표현에
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사 활동
10. 기본 생활 습관 지도
11. 세계화를 위한 교육 실천 (인성 및 창의성을 함양하는교육)
12. 민주 시민 육성을 위한 인성 교육
13. 인간 존중의 학교 경영에 교사들의 사기 고취
14. 제자 사랑 교육 풍토 조성
Ⅲ. 맺는말
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자기 학습능력의 육성, 교육과학사, 1994
전라남도목포교육청, 제 7차 교육과정에 따른 자기 학습력 신장 지도 자료, 1999
춘천초등학교, 연구학교보고서, 다인수 학급에서의 자기 학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998 Ⅰ.
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사, 관찰, 면담 등 다양한 평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 하도록 권장하고 있다. 평가 결과의 기술은 초등학교의 경우에는 학생의 활동 상황과 특징, 진보의 정도를 파악하여 담임 교사가 결과를 서술적으
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학교당국나 유관단체에게 알린다.
(5) 지역사회 협의체 구성
학교폭력의 예방과 근절을 위해서는 학교 내의 프로그램뿐만 아니라 학교 외의 지역사회 단체들의 적극적인 협력이 절대적으로 필요하다. 따라서 학교사회사업가는 각 기관과 유
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2. 진로교육의 방법
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 교육과정 운영면에서
2. 국가적인 제도면에서
3. 진로교육의 의식적인 측면에서
4. 교사의 연수면에서
Ⅵ. 향후 진로교육(진로지도)의 제고 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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