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. 2001.
http://search.naver.com/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시 교육의 평가 문항(기준) 마련
1. 평가활동이란 무엇인가?
2. 문학(시)영역평가의 특수성
3. 시교육 평가의 방향
4. 시교육의 평가 문항(기준) 제작
5. 평가기준 개발시 고려사항
Ⅲ. 결론
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우리의 문화재 보존에 대한 심화학습이 더욱 필요하다.
참고문헌
ⅰ. 김정 저(1992), 미술교육총론, 학연사
ⅱ. 선주선(1998), 서예, 서울 : 대원사
ⅲ. 이명옥(2006), 서예란 이런 것이다 : 새롭게 밝혀지는 서법서예사, 월간 서예문인화
ⅳ. 아이스
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우 심각하고 의미 있는 주장의 제시다. ‘지식의 구조’라는 말은 교육내용의 성격을 새로운 각도에서 규정할 뿐만 아니라 교육내용을 가르치는 방법, 그런 내용을 그런 방법으로 가르쳐야 하는 이유, 그리고 학생과 교사 사이에 전개되는 학
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교육과정을 차별화하여 운영하는 자율학교 수를 늘려 그 운영의 내실을 유도하는 동시에 설립취지와 목적에 맞는 평가를 강화할 필요가 있다.
(4) 기초학력 부진 학생을 위한 교육을 강화
학생들의 학업성과가 낮은 학교의 경우 교사, 교실,
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우리 나라 통합 교육 현실에 눈 앞에 어른거려 걱정이 되었다. 2년뒤면 실제로 통합 학급의 교사가 될 확률이 높다. 내가 동주와 동표를 위해 해 줄 수 있는 일은 무엇일까. 기본적으로 특수 교육 강의를 들어 이들에 대해 알고 관심을 가진 교
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.html
: 미디어 교육 협회의 미디어 교육 자료 소개
http://www.aber.ac.uk/~dgc/menubar.html
: 영국 미디어 교육(the Media and Communication Studies Site)
http://www.media-awareness.ca/eng/med/class/multilib/tres2.htm
: 캐나다 교사들을 위한 교육 자료
http://www.oise.on.ca/~nandersen/pad
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교육활동에 전념하는 교사가 승진한다는 보장을 할 수 없다. 오히려 그 반대의 경우가 많다고 볼 수 있다. 교사가 승진하기 위한 상급자와 상급행정기관 눈치보기나 점수경쟁에 매달리는 비교육적 노력에 경주하기보다 교사 전문성 강화, 능
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특수한 욕구를 지닌 어린이들에 대한 비고츠키의 접근법
심각한 학습과 행동장애를 지닌 어린이들을 위해 교육적 환경을 개선하는 방안
제5장 학습과 발달의 관계 : 다른 저명한 관점들과의 비교
학습과 발달의 관계에 관한 주요한 관점들
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교육과정을 차별화하여 운영하는 자율학교 수를 늘려 그 운영의 내실을 유도하는 동시에 설립취지와 목적에 맞는 평가를 강화할 필요가 있다.
(4) 기초학력 부진 학생을 위한 교육을 강화
학생들의 학업성과가 낮은 학교의 경우 교사, 교실,
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교육
1. 성희롱?성폭력 예방교육 강화
1) 교육 대상
2) 교육 횟수
3) 교육 내용
4) 교육 방법
2. 성희롱 예방대책 추진 및 사건 처리에 대한 감사 강화
Ⅶ. 학교내 성희롱의 사례
1. 교수에 의한 성희롱(성폭력)
1) 서울대 우조교사건
2) 부산
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