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교사의 지시에 따라 과제를 수행하는가?
평가방법
관찰 평가, 수행결과물 평가, 질문법
-거꾸로 보기 프로젝트 수업으로 우리 고장 바로 알기-
그림은 필요에 맞게 넣으시면 됩니다.
소 속
과 목
고등학교 사회 ㉰
대 상
단 원
2. 우리 민족 최
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교사를 위한 교육 심리학
정종진 (2007) 뇌기능 학습력 향상을 위한 브레인 짐
강정희 (2007) 희소 전공 특수교육학
전태련 (2008) 함께하는 교육학
조화섭 (2008) 뉴마인드 맵 교육학 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 뇌의 기능분화
1. 뇌 분화특성화 이
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그 학교의 특수교사가 간담회를 한다던가 연수를 하는 방법으로 통합교육과 특수교육의 필요성에 대해 설득해야한다. 일반교사의 인식을 바꾸는 일을 특수교사 일개인의 재량만으로는 불가능하기 때문에 해당년도 원적학급을 담당하는 교
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교사의 확대 및 전문성 제고, 학교시설 등의 지원이 요구되나 현실적으로 해결해야할 많은 문제점이 있다.
② 통합교육의 문제
선진국들은 분리 및 물리적 통합교육 단계를 지나 질적 통합교육 단계에 진입하였으나, 우리는 부분적인 통합
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린이집의 한 식구로 자리매김 하게 된다.
- 1기
초기 1년 과정은 일반교사 중의 한사람이 정문희 선생님에게서 특수교육방법에 대해 배운 다음 정호, 수진을 맡는 형태였다. 그러나 몇 달간의 교육만으로는 장애가 다른 두 아이를 맡는 것이
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교육이 시행됨에 따라 앞으로 통합교육의 혜택을 받을 유아가 늘어날 전망이다. 그러나 장애유아 통합교육을 위한 프로그램 개발이 미흡하며, 아울러 통합교육을 위한 교육기관의 증설이 요구된다.
(5) 유아특수교사의 양성
우수한 유아특수
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교육기관의 증설: 국가는 초·중등교육 단계에서 장애학생이 교육기회에서 배제되지 않도록 특히, 통합교육의 관점에서 일반학교 내 장애학생 교육을 지원할 수 있는 특수교육기관을 증설해야 한다.
3) 치료교육의 강화
① 치료 교사 배치 증
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특수 교육에 대한 지원 요구는 증대되고 있으나 충분한 자원이 이루어지지 않고 있어 많은 문제들이 생겨나고 있다. 그러므로 통합 교육의 효과적인 운영을 위해서는 재정적인 뒷받침이 우선적으로 되어야 시설과 교사양성 프로그램의 효율
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특수교육은 이제 법률적인 차원에서 장애인 부모와 특수교사,
그리고 일반교사들 간의 협력에 의하여 각자의 역할이 자리매김 될 수 있는 새로운 시기에 접어들었다고 할 수 있다.
6. 우리나라 특수교육의 근황
우리나라는 2000년대에 들어서
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교육의 필요성과 목적, 장점(효과)과 단점(부작용)에 대해 서술하고 장애영유아 통합교육프로그램을 성공적으로 운영하기 위한 교사의 역할에 대해 기술해 보았다. 특수교육분야에서 최근 통합교육은 하나의 추세이며 점점 더 많은 수의 특
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