|
T : 맞아요. 과일 그림으로 어떤 놀이를 했어요?
C : 분류(과일 나누기)요, 과일이 몇 개있는지 세어 보았어요.
T: 그래요 우리 친구들은 오늘 분류와 그리고 과일들이 몇 개가 있는지도
세어보았죠?
C: 네~ 그리고 숫자 있는 데 붙여 보기도 했어
|
|
|
수세기를 배웠어요^^
재밌었나요~ 친구들?!^^
C-네 재밌었어요!!!
T-다음시간에는 우리가 오늘 배운 수세기를 이용해서 낚시 놀이를 함께 해볼거에요^^ 우리 친구들 모두 잘했어요^^~
박수!!!
마무리
대그룹으로 모여 수의 조합과 관련된 활동내용
|
|
|
cl_pds 위더스 교육원 아동수학지도 학습자료(활동부분 참고)
박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014
문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동.수 과학 지도, 양서원, 2012
https://eggnoglatte.blog.me
|
|
|
만 다들 잘 할 수 있을까?^^
C: 저기 있어요! 신기하게 생겼어요!!
C: 토끼에요! 가는 거 가는거에요!!
C: 난 핑크색할래!!
C: 나두나두!!같이하자!!
C: 저요저요!!
C: 저 기억나요!!!!!두개씩 있었어요 모양이!!
C: 저 해볼래요!!
C: (갸우뚱..) 음....
C: 네~
|
|
|
물체를 보고 많고 적음을 인식하는 과정을 수량인식이라고 한다. 수량인식은 태어날 때부터 이미 가능하다고 한다. 물건을 세거나 놀이할 때 순서기다리기 등을 통해 영유아들은 수세기 개념을 자연스럽게 알게 된다. ‘수’라는 추상적개
|
|
 |
수세기 놀이를 하였다.
전날 놀이지원 영아들이 좋아하는 교구 사진을 본 영아들은 지난날의 기억을 떠올리며 각자 좋아하는 교구사진 위에 끄적이기 놀이와 스티커 붙이기 놀이를 하였다. 완성된 그림을 집으로 가져가고 싶다는 영아들이
|
|
메뉴펼치기
