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보육교사의 문제가 주요 쟁점으로 부각될 수밖에 없다. 영유아에게 적절한 환경과 보육프로그램을 제공하는 일은 보육교사의 역량이 어느 정도 전문성을 바탕으로 깔고 있느냐에 기인한다. 따라서 예비보육교사로서 보육현장에서 실시되고
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예비보육교사로서 실습 시 수업준비물를 위한 보육계획안 작성의 기초 사항들에 대해 기술해 보았다. 보육서비스의 질적 수준에 대한 요구가 높아지면서 보육교사의 전문적 자질에 대한 기대가 커지고 있다. 보육교사는 단순히 영유아의 보
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교사의 역할은 매우 중요합니다. 이에 따라 미술교사로서 가져야 할 자질과 역량에 대해 살펴보고자 합니다. "목차:
서론
미술교사의 자질
예비보육교사로서 보완해야 할 자질
예비보육교사로서 보완해야 할 이유
결론
참고문헌
"
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보육교사로서 개인적인 자질과 전문적인 자질은 모두 중요하며, 이 둘이 조화를 이루어야 아이들에게 최상의 교육과 돌봄을 제공할 수 있다. 예비보육교사로서 자신이 가진 자질을 분석하고, 강점과 약점을 파악하는 것은 앞으로의 보육교사
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예비보육교사의 자세에 대해 기술해 보았다. 교사를 꿈꾸는 예비교사라면 누구나 좋은 교사가 되기를 희망한다. 이에 교사 양성 과정에서는 어떻게 하면 예비교사들이 좋은 교사로 성장할 수 있을 것인지 탐색하고, 필요한 능력과 자질을 갖
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예비유아교사의 성격유형과 스트레스 및 대처방식, 대학생활적응력의 관계. 한국유아교육보육행정연구, 11(4), 29-58.
Holmes, T. H., & Rahe, R. H. (1967). The social adjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Research, 11, 213-218.
Lazarus R. S., & Folkman S. (1984). Stress,
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예비조사
2) 본 조사
3) 자료처리
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식 및 요구도
1) 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식 조사 결과
(1) 숲과 인간에 대한 인식
(2) 숲유치원에 대한
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교사가 실제로 운영할 수 있는 환경이여야 해요………………………83
마. 예비유아교사시기부터 숲유치원에 대해 알아가요………………………84
Ⅴ. 논의 및 제언 ……………………………………………………………………87
1.
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보육시설평가인증제의 개념 및 도입방향. 서울시 보육정보센터 3주년 자료집.
이완정·현온강(1998), 영아/걸음마기 아동 환경 평정 타당화 연구(Ⅱ), 대한가정학회지, 36(6), 95-108
임재택(1983), 유아교육환경 평정 척도의 표준화를 위한 예비연구,
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예비조사
2) 본 조사
4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 교사의 이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한
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교사를 했습니다.
이후 전반적인 운영에 대한 도움과 원장님과 교사와의 원활한 상호작용에 완충적 역할을 하며 책임감을 길렀습니다.
"보육교사 멘토 특강"
OO대학교에 멘토로 초청받아 예비 보육교사들을 위한 강연을 했습니다. 보육교사
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교사와의 원활한 상호작용에 완충적 역할을 하고 이를 통해 전체를 보는 시각과 책임감을 기를 수 있었습니다.
2. 보육교사 멘토 특강
OO학교에 멘토로 초청받아 예비 보육교사들을 위한 강연을 했습니다. 보육교사의 역할 및 자질, 보육 사례
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교사가 되었습니다.
이후 전반적인 운영에 대한 도움과 원장님과 교사와의 원활한 상호작용에 완충적 역할을 하였고, 이를 통해 전체를 보는 시각과 책임감을 기를 수 있었습니다.
보육교사 멘토 특강
OO에 멘토로 초청받아 예비 보육교사들
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예비교사로서 현장에서의 어려움을 몸소 체험했고, 어린이집 평가인증 지표 개발 작업에 참여하며 국가 수준의 표준보육과정 개정 내용을 반영한 평가지표를 만들었습니다. 그리고 한국아동학회 학술대회에 논문을 게재하며 학문적으로도
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1.보육교사를 선택한 이유는 무엇인가요?
저는 어린이들이 성장하는 과정을 지켜보며 그들에게 긍정적인 영향을 미치고 싶었습니다. 보육교사는 아이들의 첫 번째 사회 경험을 함께하며, 그들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 역할을 합
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