|
Ⅰ. 서 론
ⅰ 문제제기
Ⅱ. 본 론
1. 쟁 점
ａ.예체능 내신 반영 폐지에 반대하는 입장
ｂ.예체능 내신 반영 폐지에 찬성하는 입장
2. 바람직한 방향
Ⅲ. 결 론
|
|
|
찬성론
4.1 평준화제도의 실패
4.2 특수목적고의 예외성
4.3 고교의 책무성과 신뢰도 문제
4.4 대학의 학생선발 자유권 보장과 고교등급제
5. 고교등급제의 문제점 및 반성론
5.1 등급결정 기준의 타당성 부재
5.2 새로운 연좌제의 성격- 신골품제
|
|
|
국내 일간지 보도자료. 1. 서론
2. 고교등급제의 개념
3. 고교등급제의 전개 과정 및 현황
4. 고교등급제 도입 취지 및 찬성론
5. 고교등급제의 문제점 및 반성론
6. 고교등급제에 대한 대안
7. 결론
8. 참고문헌 및 자료
|
|
|
예체능 교과의 목표는 능력 배양을 통하여 자기 주도적 학습 태도를 갖게 하는 것이다. 소질과 적성이 발견된 학생에 대해서는 조기교육, 영재교육 프로그램으로 연계하는 제도적 노력이 필요하다.
분명한 점은 평가 개선이 교과를 내신에서
|
|
|
예체능 학원을 다녀 남보다 뛰어난 스킬을 발휘해야 내신관리에 성공할 수 있는 것이다.
교육과정에서 평가는 매우 중요하고 꼭 필요한 부분이다. 그러므로 초기의 내신배제여부는 논의의 대상이 될 수 없다. 만일 예체능 교과가 내신에서
|
|
 |
예체능 과목이나 도덕 및 사회 과목과 관련한 내신 성적이 좋을 경우 대입에 있어서 가산점을 주는 제도를 도입하면, 그 과목들은 더 이상을 쓸데없는 과목으로 여겨지지 않을 것이다.
4) 수준별 수업
수준별 수업이 이뤄져야 한다고 생각한다
|
|
메뉴펼치기
