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외적중재자(External Stoppers)의 활용 : 내담자가 스스로 컴퓨터 사용을 제한할 수 있도록, 해야 할 일이나 반드시 가야 할 장소 등의 외적 중재자를 이용하는 방법이다.
c) 컴퓨터 사용시간에 대한 구체적인 목표 세우기 : 컴퓨터 사용 시간을 통제
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외적인 중재자에서 내적인 중재자로 발달
ㆍ아동은 자신의 행동을 어른의 말에 일치시킴
→ 아동은 자신의 행동을 통제하기 위해 외적인 자기 말(사회적 언어)을 사용
→ 아동은 자기 말을 내재화시키고 내적으로 행동을 규제(내적 언어 사
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통제함으로써 이루어진다. 또한 자기가 설정한 목표에 바람직하지 않은 행동을 규정함으로써 자신의 행동을 통제하는 것도 자기교수법의 일환이다. 비고츠키는 학습에 있어서 아동은 외적인 중재자에서 내적인 중재자로 발달한다고 보았다.
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외적인 중재자에서 내적인 중재자로 발달
ㆍ아동은 자신의 행동을 어른의 말에 일치시킴 → 아동은 자신의 행동을 통제하기 위해 외적인 자기 말(사회적 언어)을 사용 → 아동은 자기 말을 내재화시키고 내적으로 행동을 규제(내적 언어 사용
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ㆍ자기 주도적 학습은 개별 학생들이 학습하는 내용과 수준, 진도가 다름을 전제로 하고 있으므로 평가도 개별적으로 실시되어야 함
ㆍ평가가 개별화되면 개별학습자의 구체적 상황에 적절한 평가가 이루어질 수 있음
ㆍ개별적이고 다양한
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. 실제로 팀 기반 과제에서 중재자 역할을 맡아 문제를 정리하고 방향을 제시했던 경험이 많습니다. 연구는 혼자가 아닌 팀이 하는 작업이기 때문에, 기술 외적인 역량도 중요하다고 생각합니다. 2025 화신 [연구개발] 직무 자기소개서
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