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평가를 실시해야 할 것이다.
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
본 연구는 현행 초등학교 체육과 평가의 운영 실태 파악과 그에 따른 대안 제시를 목적으로 이루어졌다. 이를 위해, 현행 초등학교의 체육과 평가실태를 운동기능지식태도의 종합적 평가
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는가, 둘째, 어떻게 하면 교육과정 운영을 보다 효과적으로 개선할 수 있는가이다.
(3)교육과정 평가모형
첫 번째 모형은 교육목표 분류학에 기초한 것으로서 주로 교육과정 실천의 결과로 나타난 효과중에서 학생들의 학업성취에 관심을 둔
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평가운영체계와 지표에서 나아가 어린이
집의 서비스 질과 특성, 기관 규모 등 특성적 차이가 평가과정과 결과연계에 반영되
도록 설계한다.
4) 평가인증 운영 및 업무 효율화
3차 평가인증에서는 참여시설의 자발적 준비를 격려하고, 평가인
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각종 평가결과를 누가적으로 기록하고 기록, 보완하며 교육적으로 활용이 이루어지고 있다.
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다양한 평가방법과 도구를 개발하여 사용하고 있다.
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평가는 활동 결과보다 과정 중심으로 활동 계획, 활동 과정과 방법, 집단의 변화와 발전, 학생 개개인의 발달에 대한 평가가 종합적으로 이루어지도록 한다.
마) 재량 활동 교육과정 편성운영에 대한 평가는 평가표를 구안하여 평가한다.
바)
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