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인지행동치료와 특수아 상담
1. 인지행동치료란
1. 인지행동치료란?
각 개인이 가지고 있는 인지, 사고에 따라 느끼는 기분이나 행동이 달라지며, 어떤 사건, 상황을 어떻게 해석하느냐에 따라 정서, 행동적 반응이 나타나
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치료에서 부모상담 연구”, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문, p 1-2.
이유리(2014), “불안장애 아동을 위한 인지행동치료와 마음챙김인지치료의 효과 비교”, 명지대학교 대학원 박사학위논문, p27-30.
조현정, 특수아상담, 배움사이버
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상담』. 학문사. 2011
Garry L. Martin, Joseph Pear. 『행동수정』. 학지사. 2012
Jesse H. Wright,Michael E. Thase,Monica R. Basco. 『인지행동치료』. 학지사. 2019
김춘경 외 공저. 『상담의 이론과 실제』. 학지사. 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동 학
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상담 목표를 실천할 수 있도록 지속적인 교육과 협력이 필요하다.
③맞춤형 상담 기법 적용의 필요성
특수아의 다양한 특성과 장애 유형에 따라 개별화된 상담 기법을 적용해야 한다. 인지행동치료, 놀이치료, 미술치료, 언어치료 등 다양한
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상담. 서울 : 교육과학사.
이연섭(1995). 개정 유아교육과정. 서울 : 창지사.
정진 외(1995). 유아놀이와 게임활동의 실제. 서울 : 학지사.
최병철(2003). 음악치료학. 서울 : 학지사.
Susan M.Knell(2001). 인지행동놀이치료. 서울 : 나눔의 집. 서론
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