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이라고 생각이 든다. 사람이 다른 사람을 비교하고, 영향을 받는 것은 어쩌면 당연한 걸지도 모른다. 사회심리학에서 배운 것처럼, 우리는 남과 비교하면서 나를 깨닫기도 하기 때문이다.
III. 결론
‘나는 누구일까?’, 라는 생각은 대학교 진
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자기상을 형성하게 된다.
자아개념 또는 자기상은 신체적 특성과 능력, 가치관, 희망, 지위와 역할 등 개인이 인식하는 자신의 특성이다. 유아기에는 ‘나는 예쁘다’, ’나는 나쁘다’ 등의 단순한 평가를 할 수 있는 기초적인 틀이 형성되
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1. 자아 인식의 시작: 첫인상과 자기 분석
2. 중요한 사건들: 삶의 변곡점들
3. 관계 속의 나: 대인관계에서의 역할
4. 감정의 영향: 경험을 통한 감정 변화
5. 성장의 발자취: 시간이 남긴 교훈
6. 미래 지향적 자기상: 앞으로의 자세와 기대
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인식하면서 자존심이 낮아질 수 있다. 넷째,
중학교에 적응하기, 사춘기의 변화에 대응하기, 가족의 변화.부모의 이
혼이나 실직)에 적응하기 등과 같은 스트레스는 청소년의 자존심을 더욱
낮출 수 있다(Simmons et al., 1987). 게다가 자율성 추구
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자기상과 신체존중감에 미치는 영향, 대구대학교 교육대학원, 2018.
배병선, 유산소 운동이 연령에 따른 비만여성의 안정시대사량과 신체조성 변화에 미치는 영향, 연세대학교 교육대학원, 2016.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
남철현, 이
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