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방법론이라고 한다. 이를 교육학습 장면에 적용한 것을 Currere 자서전적 방법이라고 하는데 이는 학습자의 교육경험을 분석하여 교육에 대한 이해와 자아성찰을 촉진하기 위한 방법이다. 즉, 쿠레레 방법론에서 중요한 것은 학습자가 능동적
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자서전적 기술 방법을 통하여 제 3세계 노동자의 피폐해진 삶을 그려낸 작품
참고문헌
데보라 K. 패짓, 사회복지 질적연구방법론, 나남출판사, 2005
이군희, 사회과학연구방법론, 박영사, 2004
유태균, 사회복지 질적연구방법론, 나남출판사, 200
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방법이 연구될 필요성에 대해서도 인식하게 되었다. 나는 자서전적 글쓰기를 통한 정리와 성찰의 과정에서 자서전이 교사 개인에게 있어 자아성찰인 동시에 교사교육 방법이 될 가능성을 경험하고 바라볼 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론
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방법 서설
1. 기존 학문들에 대한 자서전적 고찰
2. 학문의 진리를 탐구하는 네가지 규칙
3. 세 가지 도덕 규칙
4. 방법적 회의 : '나는 생각한다, 그러므로 나는 존재한다.'
Ⅳ. 데카르트의 방법적 회의
1. 회의주의의 유래
2. 데카르트의
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재창조하게 된다. 이로써 자아성찰을 통한 실존적 의미를 찾게 되며 이는 진정한 의미의 교육이 이루어지고 있음을 지시하고 있다. 1. 재개념주의에 대해서
2. 파이너의 실존적 재개념주의
3. 쿠레레 방법론과 자서전적 방법
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