|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
에릭슨의 심리사회적 발달단계별 위기와 해결과정
1단계 신뢰감 대 불신감
2단계 자율성 대 수치심
3단계 주도성 대 죄책감
4단계 근면성 대 열등감
5단계 정체감 대 역할 혼미
|
|
|
정체감 대 역할 훈련 단계(Identity vs Identity confusion)(12∼20세)
5.6 6단계: 친밀성 대 고립 단계(Intimacy vs Isolation)(20∼40세; 성인기 초기)
5.7 7단계: 생산성 대 침체성 단계(Generativity vs Stagnation)(40∼65세; 성인기 중기)
5.8 8단계: 자아통합 대 절망 단
|
|
|
정체감을 형성해 나가는 과정을 네 가지로 구조화하였다. 마샤의 자아 정체감 발달이론은 위기(crisis)와 관여(commitment)를 가지고 정체감 혼미(identity diffusion), 정체감 유실(identity foreclosure), 정체감 유예(identity moratorium), 정체감 성취(identity achiev
|
|
|
정체감 대 정체감 혼미 단계를 토대로 청소년기에 대한 고찰 해 보았다. 청소년은 어른과 어린이의 중간 시기이다. 청소년에 대한 연령 규정은 법규마다 다르나, 청소년 기본법에는 9세에서 24세 사이의 사람으로 규정되어있다. 흔히 ‘청소년
|
|
|
정체감을 형성되는 결정적 시기이다. 이러한 자아정체감이 어떻게 형성되느냐에 따라 그 이후의 발달이 결정되게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 에릭슨의 5단계 정체감 대 정체감 혼미 단계를 토대로 청소년기에 대해 고찰하여 보았다. 청소년
|
|
 |
다. 그리고 가정에서는 내 진로에 대해서도 처음에는 반대를 했지만 지금은 적극적으로 지원해주고 있다. 이것이 내가 정체감을 일찍 성취하고 행복하게 살게 된 요인인 것 같다. 나의 정체감 성취(Identity Achievement)와 신념
|
|
메뉴펼치기
