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중·고등학교 교과서를 보면 친일청산 문제에 대한 내용은 매우 적다. 특히 입시위주의 교육에 성행하고 있는 시점에서 친일청산 문제는 더욱 소홀히 될 수밖에 없다. 교육과정에 일제치하로 인한 피해와 친일청산 문제의 심각성을 더 중요하
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논평, 사설 참고 ( http://www.hankooki.com ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 정치 이데올로기 논쟁의 역사적 배경
2. 한국 정치 사회의 이데올로기
(1) 반공 이데올로기
(2) 발전(성장) 이데올로기
(3) 보수주의(진보주의) 이데올로기
(4) 자
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지배 이데올로기, 한국역사연구회, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제1공화국(이승만정부)의 역사
Ⅲ. 제1공화국(이승만정부)의 정책전개
Ⅳ. 제1공화국(이승만정부)의 민족주의
Ⅴ. 제1공화국(이승만정부)의 제주 4 3항쟁(제주 4 3사건) 초토화작
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논평
http://www.buddhapia.com/mem/hyundae/auto/newspaper/259/w-5.htm 불교에서 바라본 지역주의
http://my.dreamwiz.com/2000baby/hong/red/0423.htm 정체성과 지역주의
http://my.dreamwiz.com/2000baby/hong/you/column/mun0311.htm 지역주의 청산론
http://web2.kwangju.ac.kr/%7Esoonkim/column/c13.html
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논평>>9, 1991.
이병휴, <<조선 전기 기호사림파의 연구>>, 일조각, 1984
----, <<한국중세사회사 연구>>, 일조각, 1986.
Edward W. Wagner, <이조 사림문제에 관한 재검토>, <<전북사학>> 4, 1980.
정두희, <<조선 성종조
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지배이데올로기와 대항이데올로기 (서울: 역사비평사)
최장집 (2006) “한국 현대사에 대한 하나의 해석” 민주주의의 민주화 (서울: 후마니타스)
박광주 (2006) 한국정치 전개와 전망 (파주: 한울)
서중석 (2007) 한국 현대사 60년 (서울: 역사비평
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지배이데올로기’ (역사비평, 1991년
15호)
4. 권혁태 ‘교과서 문제를 통해 본 일본사회이 내면 읽기’ (역사비편, 2001년
55호)
5. 서영수, ‘고구려는 중국 소수민족의 역사인가?’, 고구려사 토론회
*인터넷 웹문서
1. www.naver.com
2. www.chosun.com (
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지배집단은 가족 이데올로기의 강화를 통해 극복하려고 한다. IMF시절 한국 드라마나 광고에서 그토록 많이 가족이 주제가 되거나, 강조되었던 것은 우연이 아니다.
요컨대 자본주의는 그 자신의 위기를 가족의 위기로 몰아 다시 가족 이데올
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지배적인 이데올로기와 다르다고 하더라도 소외시킬 수 없다. 모더니즘 시대에 포스트모더니티 미술, 건축 작품이 나타나지 않았다는 것은 아니기 때문이다. 모더니즘과 포스트모더니즘에 대한 쟁점에서 인문학 측면과 사회학 측면으로 나
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이데올로기를 수용?실천하는 초기 단계: 놀이 중심 교육을 통한 창의적 아동 기르기
2) 현장에서 직면한 놀이 중심 교육의 괴리, 갈등, 혼란, 딜레마: 불만족스러운 아동들의 창의성
3) 갈등과 딜레마에 대응하는 교사들의 다양한 전략: 놀이
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