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프로그램명 : 청소년의 리더십 향상을 위한 프로그램
2. 목적 : 미래의 삶에 대한 비전을 찾고, 비전을 실행하기 위한 명확한 목표를 세우며, 각자의 삶속에서 자신의 정체성을 확립하고, 자신에게 주어진 역할을 수행하도록 한다. 또한 올바
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프로그램
빈곤아동, 부적응학생을 우한 학습, 인성강화를 위한 멘토링 프로그램
효성중학교 재학생(빈곤아동부적응학생포함)
연중지속
학교부적응청소년 지원프로그램
학교부적응청소년을 위한 집단상담
학교에서 의뢰한 부적응 청소년
연
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청소년 성격특성이 리더십 생활기술에 미치는 영향 -성격 5요인을 중심으로-, 건국대학교 교육대학원 석사학위, 2011.
엄완용, 청소년 리더십 생활기술 향상을 위한 프로그램 개발 연구, 명지대학교 대학원 박사학위, 2007.
김경임, 유아 서번트
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리더십 향상 집단지도 프로그램이 초등학생의 리더십 생활기술 및 학교생활 적응에 미치는 영향」공주교육대학교 교육대학원 논문
엄완용(2006)「청소년 리더십 생활기술 향상을 위한 프로그램 개발 연구」명지대학교 대학원 논문
임의진(2
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리더십 요인 향상에 효과가 있다는 것이다.
이와 같은 학생들의 리더십 향상을 위한 리더십 향상 프로그램에는 앞서 말한 두 가지 프로그램 외에도 메사연구소의 ‘베버 하우스 리더십 프로그램’, 데일 카네기 연구소의 ‘카네기 청소년 코
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Research Quarterly for Exercise and Sport, 56, 15-24
Danielson, R, R.(1977). Leadership motivation and coaching classification as related to success in minor league hockey. In D. M. Landers & R. W. Christina(Edss.), Rsychology of motor behavior and sport. 1976(2). Champaingn. IL. Human Kineties Publ
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위한 연구」, 경희대 산업정보대학원,
최민호,「여성 태권도 수련자의 참가동기 분석」, 영남대 스포츠과학대학원, 2009
석춘희,「생활체육」, 학문사, 2005.
국기원 : http://www.kukkiwon.or.kr/index.jsp
대한태권도협회 : http://www.koreataekwondo.org
한국
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프로그램을 위한 지도방법과 리더십.
서울: 금광 출판사.
이정호(2006) 태권도장 활성화를 위한 시범의 역할. 석사학위논문. 한국체육대학교 대학원.
안용규(2000). 태권도 역사ㆍ정신ㆍ철학. 서울: 21세기 교육사.
양경덕(2008). 국기원의 역할 및
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향상을 위한 고령인력 활용방안 24
제1절 고령인력에 대한 부정적인 고정관념 탈피의 필요성 24
제2절 고령자의 신체적 능력에 적합한 기업의 연령관리 정책 강화 25
제3절 고령자의 신체적 공학에 적합한 작업환경 개선 25
제4절 고
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청소년의 분노조절 및 문제해결을 위한 대처능력향상 훈련 프로그램 적용에 관한 연구”/ 숭실대학교 대학원 석사학위논문.
신종순.1990.“고등학생의 문제 행동과 자아존중감과의 관계연구”.한양대학겨 대학원 석사학위논문.
안양 청소년
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리더십 개발 등 조직 구성원의 정신 건강과 업무 효율성을 높이는 데 힘쓸 것입니다. 직무 스트레스 평가와 심리 상담 서비스를 제공하며, 조직 내 갈등 조정과 팀워크 향상을 위한 워크숍과 교육 프로그램을 기획·운영하여 건강한 직장 문화
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향상에 기여하겠습니다. 직무 스트레스 관리, 조직문화 개선, 갈등 조정, 리더십 개발 등을 위한 상담과 교육 프로그램을 운영하며, 조직 내 긍정적 소통과 협력 환경 조성에 힘쓸 것입니다. 심리 상담과 더불어 조직 구성원의 심리적 역량 강
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프로그램 개발에 참여하며, 정신 건강 증진과 학교폭력 예방 등 사회 문제 해결에 힘쓸 것입니다. 또한, 공공 정책 수립과 심리 교육 프로그램 운영에 참여하여 국민의 정신 건강과 복지 향상에 기여하고, 심리과학의 대중화와 인식 개선에도
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프로그램을 운영하고, 주민들의 정신 건강 인식 제고와 접근성 향상에 앞장서겠습니다.
다섯째, 학술 연구와 교육 분야에서 후학 양성과 상담 심리학 분야 발전에 이바지할 것입니다. 대학, 연구기관, 전문 교육기관에서 강의 및 워크숍을 진
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프로그램을 마무리할 수 있었습니다. 이러한 경험은 저에게 리더십과 책임감을 기르는 데 큰 도움이 되었습니다.
늘봄실무사로서, 학생들의 잠재력을 최대한 이끌어내고 긍정적인 변화를 이끌어내는 데 헌신하겠습니다. 교육은 단순한 지식
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