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청어엮기’의 특징 한번 말 해 봅시다.
T : 아주 잘 했습니다. 그럼 마지막으로, ‘청어엮자’노래를 자진모리장단을 치면서 번갈아 가며 불러봅시다.
T : 이번에는 자진모리장단을 치며 ‘남생아 놀아라’를 불러 봅시다.
차시 예고
T :다음시
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청어 엮자!』이다. 청어엮자라는 전래동요에서 청을 중국으로 비유하여, 조선족들과 지역사회를 서로 하나로 엮어준다는 의미를 내포한 것이다. 프로그램명은 그 프로그램을 집약적이고 함축적인 단어로 나타내 주는 것으로써 프로그램 계
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청어엮자, 문열어주소, 놋다리 놓기 등은 학교 행사를 하면서도 해보기도 했는데 직접 하는 모습은 보니 정말 새로운 기분이 들었다. 마지막으로 판굿은 정말 대단하신 분들이 나오신 것 같았다. 상모를 돌리면서 소고, 장구, 북, 꽹과리 등을
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청어엮자
7. 허재비
8. 아리랑
Ⅵ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)의 장단교육
1. 전통음악 단원의 장단과 관련 지도요소
2. 전통음악 단원의 장단지도 내용 체계화
Ⅶ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)의 오르프음악적용
1. 꼬까신
2.
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청어엮자》, 4학년의 《강강술래, 자진강강술래》, 5학년의 《멸치 잡는 노래》 6학년의 《둥당기 타령》,《쾌지나칭칭나네》가 있다.
4) 셈여림과 빠르기
셈여림은 소리의 크기의 차이에 의하여 발생하는 표현력의 다양성과 상관되는 개념
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