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최대권/정인섭 엮음, 고교평준화, 사람생각, 2002, 59면.
(피해최소성의 기준).
헌법재판소는 학부모의 학교선택권을 최소한으로 제한하면서 입법목적을 달성할 수 있는 최선의 방법이 있다거나 이를 쉽게 발견할 수 없다고 보았기 때문에(법익
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최대권 외 10명, 법사회학의 이론과 방법, 일신사, 1995.
4. 박홍규, 법과 사회, 강원대학교 출판부, 1992.
5. 최대권, 법사회학, 서울대학교 출판부. 1983. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 법사회학의 의의
2. 사회학과 법사회학
3. 법학과 법사회학
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최대권, 법사회학, 서울대출판부, 1986
최대권, 법사회학의 이론과 방법, 일신사, 1996
제삼노총 인터넷 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 법사회학
1) 법사회학의 개념
2) 법사회학 이론의 발생배경
(1) 이론적 배경
(2) 사회적 배경
3) 법사
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최대권외 공저, “고교평준화”
정봉근 저, “고교 평준화 제도 찬반 논의의 실제”
윤정일 외 3인 공저, “한국교육정책의 쟁점”
황정규 저, “고등학교 평준화의 당면과제”
김신일 저, “교육사회학”
중앙교육연구소, “한국교육제도
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법치주의는 모든 국민이 법 앞에 평등하다는 원칙을 바탕으로, 국가와 그 속의 개인들이 법에 의해 규제되고 보호받는 원칙을 의미한다. 이 책에서 작가는 법치주의의 중요성을 강조하며, 이를 통해 개인의 자유와 권리가 보장되고 사회가 안
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(유)하주개발에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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