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최한기는 감평을 통해서 사물에 대한 기수적 파악을 사람에게도 나타내려고 하였다. 그는 감평에서 사람에 있어서 ‘기국’이라고 할 수 있는 ‘오구’를 제시하고 이것을 중심으로 기수의 적용을 구체화하였다. 즉 5구의 질에 따라 행동범
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점점 더 세분화되고 전문화되고 있다. 하지만 최한기의 『기측체의』를 읽으며, 학문은 단순한 지식의 축적이 아니라 현실 문제를 해결하는 데 기여해야 한다는 점을 다시금 깨닫게 되었다. 최한기가 주장한 실용적이고 융합적인 사고는, 오
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최한기의 이러한 관점은 전통 철학의 장점을 지키면서 근대적 서양 과학을 포괄하려고 시도한 결과이다.
4. 과학 실학
최한기는 서양의 과학 서적도 많이 연구하여 우리 사정에 비춘 이론을 내놓았다. 그는 열린 세계의식을 가진 학자였다. 그
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최한기는 교사는 또한 학습자의 학습상황에 따라 다양한 교육방법이 있어야 함을 피력한다.
④ 교사는 학습자가 행함을 이룰 수 있는 여건을 형성해야 한다.
가르침이란 교육받는 자와 교육하는 자의 상호작용에 의해서 성취되는 것이다. 교
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I. 서론
조선 후기 실학자 최한기가 유학사상을 실증적, 과학적 관점에서 분석하여 1836년에 간행한 유학서인 『기측체의』는 동양의 유학적 철학사상에 서양의 과학을 접목하여 인간의 사고를 그 신체에 비유하고 분석한 책입니다. 이 책은
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