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서는 원활한 협의를 위하여 장애영역, 학년별, 학급별, 교과별을 고려하여 초등부 과정 모임과 중등부 과정 모임(이하는 동과정)을 구성하여 운영하고 있다. 즉 특수학교의 동과정 문화는 교육과정, 교과지도, 학부모상담, 학생상담, 생활지도
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특수학교 동과정 교사의 업무
특수학교 동과정 교사의 업무는 동과정의 고유한 업무와 숙명적인 행정의 업무로 크게 나누어질 수 있다.
1) 동과정의 고유한 업무 : 매일 같이 되풀이 되는 업무
특수학교 동과정의 업무는 교육활동과 관련 업
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특수교육교사 자격증에 일반교사 자격도 같이 표시하는 방안(교육법별 표기개정)것이 바람직하다고 본다.
( 예 , 특수교육교사 초등 - 초등교사, 특수교육교사 중등 - 중등학교 교사 )
- 특수교육교사 정원관리
과목의 표시 → 현행대로 하되
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특수교육은 학령기 장애학생들을 대상으로 그들의 요구에 적절한 교육을 제공해 주기 위해 노력해 왔다. 그러나 이들이 학교를 졸업할 무렵이 되면 부모들은 다시 가정에 받아들여야하는지, 시설에 보내야 하는지를 놓고 심각하게 고민하는
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수학급이나 특수학교의 자원과 시설을 이용할 수 있는 방안이 마련될 필요가 있다.
4. 촉박한 학년초 특수학급 편성 기간
학년 초에 특수학급 편성에 따른 각종 현황보고(중학교특수학급) 기간이 너무 촉박하여 특수학급 담당교사가 정확한
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