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특수교사들의 활동에 대한 새로운 이미지 정립과 특수학교 동과정 교사문화에 대한 종합적인 이해를 통해서 특수학교의 특성을 알아보는 것은 매우 중요하고 의미 있는 일이 될 것이다. 1. 교사문화의 개념
2. 특수학교의 동과정에 대한
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특수학교 동과정 교사의 업무
특수학교 동과정 교사의 업무는 동과정의 고유한 업무와 숙명적인 행정의 업무로 크게 나누어질 수 있다.
1) 동과정의 고유한 업무 : 매일 같이 되풀이 되는 업무
특수학교 동과정의 업무는 교육활동과 관련 업
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특수교육(장애인교육)의 역사
1. 삼국시대에서 조선시대까지
2. 개화기 및 일제시대
3. 해방이후부터 1970년대
4. 1980년대 이후 특수 교육의 발전
Ⅲ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 역할
1. 특수학급 교육과정 편성?운영의 기본 방향
1)
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학교의 특수한 풍토를 이루는 데 또한 중요한 역할을 하게 될 것이다.
네 번째 요소는 학교 사회 구성원의 특성은 학교 풍토의 차이를 초래하게 된다. 월러가 지적한 바와 같이 학교에는 아동 혹은 젊은 학생들의 문화와 성인 교사들의 문화가
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교사의 복수자격증 인정
2. 임용제도
1) 양성과정의 개정방향
2) 양성과정의 편성기준
3) 특수교육교사 정원관리
Ⅲ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 특수학급
Ⅳ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 통합교육
1. 교육과정적 통합 개념
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