|
학습자의 지구력에 의해서 결정되며, 분모인 학습에 필요한 시간은 학습자의 적성과 학습자의 수업 이해력과 수업의 질에 의해서 결정된다. 따라서 학습에 필요한 시간을 모두 학습에 사용했다면 학습의 정도는 100%가 되고 학습에 필요한 시
|
- 페이지 4페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2015.10.04
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
학습자에 대한 심리적 배려가 필요하다. 예를 들어 자신감을 가지게 하도록 끊임없이 격려하고, 성인들의 경험을 충분히 고려하여 그들에게 친근한 사물 및 상황들을 교재로 활용하는 것이다. 성인학습자들은 학습에 대한 불안감으로 학습을
|
- 페이지 11페이지
- 가격 4,000원
- 등록일 2020.05.14
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 학습자의 적성
2. 학습자의 수업 이해력
3. 학습자의 지구력
4. 수업의 질
5. 학습의 기회
6. 변인 외의 고려사항
참고문헌
|
- 페이지 4페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2015.10.04
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
굉장히 중요하다. 특히, 교사의 칭찬은 학습자의 자아효능감을 높이고 자신에 대한 유능감을 증진시킬 수 있기 때문에 적절한 시기에 이루어지는 적절한 칭찬은 굉장히 효과적이다. 고로 교사는 학습자의 학습에 자신이 미치는 영향이 크다
|
- 페이지 2페이지
- 가격 500원
- 등록일 2017.06.05
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
체적인 전략을 제한하였다는 데에 의의가 있으며, 캐롤의 모형은 개인차에 대한 새로운 시각을 보여주고 있다. 캐롤모형에서 학습자의 개인차를 근본적이고 질적인 차이로 보기보다는 학습에 필요한 시간의 차이라고 보았으며, 학습시간은
|
- 페이지 3페이지
- 가격 500원
- 등록일 2015.07.16
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|