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한국어음운론, 태학사
5. 국립국어원(2011) : 한국 어문 규정집, 크리홍보
6. 배주채(2017), 국어음운론개설, 신구문화사
7. 최운기(1999), 분절음운론에 관한 연구, 경기대학교 대학원 박사학위논문
8. 박대아(2015), 현대국어의 음운론적 변이 연구,
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2. 목정수(2013), <한국어, 보편과 특수 사이>, 태학사.
3. 목정수(2015), <목정수 교수의 색다른 한국어 문법 강의>, 한국문화사.
4. Kurt Rein(2005), <대조언어학>, 인하대학교 출판부.
5. 석금민웅(2007), <대조언어학>, 제이엔씨.
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어 통사적 피동 표현의 교육 모형을 바탕으로 교수·학습안을 작성하여 다양한 실험 연구가 필요할 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 우형식, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 부산외국어대학교 출판부, 2015.
2. 박영순, 국어문법 교육론, 박
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4. 크레듀. (2011). 외국어평가의 세계적 기준 OPIc, Retrieved 2013 년 3 월 1 일
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5. Bachman, L. F., & Palmer, A. S. (2004). 언어테스팅의 설계와 개발. [Language
testing in practice: designing and developing useful langua
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2005). 한국어교육론 1. 한국문화사.
4. 김중섭(2010). 국제 통용 한국어교육 표준 모형 개발. 국립국어원.
5. 김진숙(2003). 특정 목적 한국어 교육과정 개발을 위한 과제 단위 학습자 요구분석. 연세대학교 석사학위 논문.
6. 황현주(2006). 학문목적
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한국어를 더 모르고 있다는 사실을 인지하고, 한국어를 학습하고자 하는 학생들에게 무언가 더 보답하고 싶다는 생각에 한국어 교사가 되고자 마음을 다지게 되었습니다.
한국어 양성 교육 과정과 평생교육원의 한국어 지도사를 통해 한국
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알게 되었습니다. 제가 해외생활을 할 때 여러나라 학생들과 같이 공부하고 어울리면서 인생에서 최고의 생활을 지냈습니다. 그러면서 그들이 한국어를 배우고 싶다고하면 무료로 한국어를 가르쳐주면서 참 기쁨을 느끼기도 했습니다.
비록
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