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자음이 더 발음 실수가 잦은 것으로 알려져 있다. 받침은 한국어가 갖고 있는 독특한 특성으로 위에가 동일하더라도 받침이 달라지면 소리가 달라진다. 예를 들어 ‘입구’를 [익꾸], ‘복잡’을 [ 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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발음해야 하는 자음이다. 모음과 마찬가지로 자음의 분화 조건을 외국인들이 올바르게 습득하지 못했을 때 발음의 오류가 발생하는 것이다.
한국어 자음 발음의 오류 사례로는 다음과 같은 것들이 있다. 소리 내는 자리는 같지만 소리 내는
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한국어 악센트 연구, 계명대학교 일반대학원
해커스 원격평생교육원, 대조언어학 교안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초분절음의 의미와 중요성
2. 초분절음별의 언어권별 오류 사례 제시
1) 영어권 학습자의 오류
2) 일본어권 학습자의 오류
3)
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대조 비교를 통한 차이를 구체적으로 알고 학습을 하는 과정은 그래서 중요한 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 허용, 김선정(2014), <대조언어학>, 소통.
2. 목정수(2013), <한국어, 보편과 특수 사이>, 태학사.
3. 목정수(2015), <목정수 교수의 색
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발음 오류에 대한 여러 연구에서는 음절말에서 다른 자음에 비해 /ㄱ/이 더 자주 탈락하는 현상에 대해 언급하고 있다.
[세] 색 <중국>, [야구] 약국 <중국>, [항구] 한국 <중국>, [까만새] 까만색 <중국> , [약서] 약속 <중국>,
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한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
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