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대조 비교를 통한 차이를 구체적으로 알고 학습을 하는 과정은 그래서 중요한 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 허용, 김선정(2014), <대조언어학>, 소통.
2. 목정수(2013), <한국어, 보편과 특수 사이>, 태학사.
3. 목정수(2015), <목정수 교수의 색
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한국어 교육에 많이 힘쓰고 있으며, 한국어교육원이나 언어교육원에 등록하는 외국인의 수도 점점 늘어나고 있다. 이에 최근 들어 가장 많이 각광받고 있는 교육방법들 중 하나가 바로 대조언어학적 방법론이며, 실제로 많은 외국인들이 이
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정의
2) 관용구의 특징
2. 언(ことわざ)의 정의와 특징
1) 언(ことわざ)의 정의
2) 언(ことわざ)의 특징
Ⅸ. 일본의 상징어
1. 개별 상징어 사전 편찬 실태
2. 상징어 대조(비교) 사전 편찬 실태
Ⅹ. 일본의 자국어능력
참고문헌
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한국어 문장의 단위화를 위한 통사적 패턴 연구, 서울대학교 언어연구회 언어학콜로퀴엄 발표 프레젠테이션, 2004
허철구, 한국인의 글쓰기에 나타나는 단어와 문장의 오류, 새국어생활 제9권 제4호, 1999 Ⅰ. 문장의 특징
1. 문장이 드러내
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대조의 문제
2) 접속사 que의 몇가지 특성
3) 소결론
3. 동사구적 성분과 통사적 환경
1) Participe, G?rondif, Infinitif와 ?Ind.?의 대조
2) Participe, G?rondif, Infinitif의 동사구적 속성
3) 소결론
4. 동사범주적 성분과 곡용(d?clinaison)적 특성
1) Participe pass?
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한글 맞춤법
제1장 총칙............................................5
제2장 자모...............................................5
제3장 소리에 관한 것.....................................5
제1절 된소리...........................................5
제2절 구개음화 ..........
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목차
I. 서론
1.1 연구의 필요성 및 연구의의
1.2 연구 목적 및 연구방법
1.3 선행연구
II. 이론적 배경
2.1 언어경관 이론
2.2 어휘학 이론
2.3 교육기관과 교훈
2.4 사회주의핵심가치관
III. 중한 대학 교훈의 정의 및 분
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한국어학회
성태수(2002),「‘이다’ 구문의 통사구조」, 남서울대학교
이건수(2008),「‘이다’가 통사적 접사인가」,『비교문화연구』제 12권 제 2호, 경희대학교 비교문화연구소
목정수(1998),「기능동사 ‘이다’의 쟁점」,『언어학』제 22호
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대조적으로, 실용재의 경우, 비확신적 문구가 더 높은 수락을 얻게 됨.
논문은 이러한 효과를 감정의 조정과 커뮤니케이션 기대를 통해서 설명.
Conceptual Background
-‘compliance-seeking communication’ 에 대한 조사는 ‘politeness (공손함)’의 중
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한국어, 기호 등의 사용에 대해서는 연구를 못한다. 셋째, 단지 브랜드 네임이라는 것에만 국한 되어서 조사를 하는데, PC방의 환경이나 위치에 따라서 틀릴 수 잇다는 것을 고려하지 못한다.
향후 연구과제를 살펴보면, 첫째, 본 연구에서는
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한국어 교육 및 언어학 분야의 최신 동향을 습득하고, 현장 전문가들과 교류하며 새로운 시각과 지식을 쌓는 데 힘쓸 예정입니다. 이러한 활동은 학업과 연구의 깊이를 더하고, 실무 역량 향상에도 크게 도움이 될 것입니다.
학위 취득 후에는
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표기법의 검토
- 문법과 맞춤법에 맞지 않는 표기, 오자, 탈자 등은 없는가?
ⓗ최종적인 검토
- 퇴고를 끝내고 정서하고 나서 다시 한번 더 읽어본다. 1/1 수업개요(온라인강의)
1/2 좋은 지원서(온라인강의)
2/1 글쓰기의 예비조건(온라
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한국어권 독자에게 새로운 문화적 경험을 제공할 것입니다. 또한 미디어 분야에서는 영어 콘텐츠의 제작 및 번역, 국제 방송 및 뉴스의 전달 과정에 참여하여 글로벌 미디어 환경에서 효과적인 커뮤니케이션이 이루어지도록 기여하겠습니다.
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한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것입니다. 이러한 과목들은 학생들에게 보다 체계적이고 효과적인 교육을 ..(중략) 1.진학동기
2.학습목표 및 계획
3.졸업 후 진로 및 희망
4.기
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