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교과서 내 수록은 세대간, 지역 간, 계층 간의 문화적 단절을 극복한다는 점에서 우선 큰 의미를 갖는다. 그러나 이상에서 살펴 본 바와 같이 현행 교과서에서 이루어지는 표준화법 교육에는 몇 가지 문제점이 지적된다.
첫째, 현행교과서에서
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교과서에서도 두 용어 사용에 정확성을 기하여 기술해야 한다.
끝으로 제 7차 교육과정의 내용선정 및 조직의 원칙 가운데 하나인, 다양한 학습경험을 제공하기 위한 일환으로 편찬된 현행교과서가 지나치게 사진과 화보, 그림 등으로 제시
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검토하기
▷ 명절에 지켜야 할 예절
모범행동
▷ 큰절하는 방법 알아보기
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▷ 즐거운 명절 예화
▷ 윷놀이 해 보기 현행교과서 내용구성및 선정 이유 분석
현행교과서 자체분석
새교과서 집필 방향과 내용구성
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현행교과서는 학생들을 단지 노예를 기르기 위한 도덕교육으로 치닫고 있다. 타인과 공동체를 위한 도덕, 타인의 불의에 대한 침묵, 예를 들어 사회적 약자에게 예절을 강요한다면, 사회적 강자의 폭력과 횡포에 대해 어떻게 자기 자신을 지
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, 《살아있는 한국사 교과서 1,2》, 휴머니스트, 2004. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
ⅰ. 교육현장과 교육과정에서의 역사교육과 교과서의 활용
ⅱ. 현행 국사교과서 서술상의 특징
ⅲ. 현행 국사교과서 서술상의 문제점
Ⅲ. 맺음말
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