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화자성격」, 《문학과 언어 제15집》, 1994
6. 김재용, 「채만식의 \'민족의 죄인\'-친일의 양면성과 세대교체」, 《문예중앙》, 1995. 여름
7. 김치수, 「채만식의 \'탁류\'와 \'태평천하\'」, 『한국근대문학사론』, 1972
8. 김홍기, 「채만식소설연구
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화자의 관찰의 기회 제한됨
주관성이 너무 강함
등장인물의 심리 표현 제약
Ⅷ. 소설의 대화
대화는 소설의 3대 진술 방법(서술, 묘사, 대화) 중의 하나이고, 극문학에서는 3대 구성 요소(해설, 대사, 지문) 중의 하나로서, 인물의 성격이나 가치
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성격과 그 교육적 의의.\" 고전문학과 교육 22.- (2011): 217-247.
http://www.riss.kr/link?id=A106264646
4) 임재욱 ( Jae Wook Yim ). \"<서경별곡(西京別曲)>에 나오는 \"대동강(大同江)\"과 \"배\"의 상징성.\" 韓國 詩歌硏究 24.- (2008): 261-285.
http://www.riss.kr/link?id=
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화자임이 분명한 작품을 주로 살펴보기로 한다. 화자의 성별이 분명한 경우에도 궁중적 개변에 의한 정서의 세부적 불일치가 있어 작품의 성격을 단정적으로 논단하는 게 조심스런 경우도 있다. 가시리에 “위 증즐가 태평성대”라는 후렴이
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의미(생각과 정서)를 환기하여 느끼도록 만드는 방식이다
1) 형상화
2) 심상
3) 함축
Ⅳ. 시(시문학, 시작품)의 화자
Ⅴ. 시(시문학, 시작품)의 주체
Ⅵ. 시(시문학, 시작품)의 소통구조
Ⅶ. 시(시문학, 시작품)와 시어
참고문헌
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성격」, 『선청어문』 23호, 1993.
장병호,「식민지 시대 매춘 제재 소설의 고찰」,『청람 어문학』3집, 청람어문학회, 1990,
전신재,「김유정 소설의 구비문학 수용」『아시아 문학』제2호(한림대 아시아문화 연구소, 1954)
탁용식, 「김유정 소
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화자와 가깝게 어휘 의미를 느끼기 위해서는 문맥을 통해 어휘를 제시하여야 한다. 말하기듣기읽기쓰기의 네 가지 영역을 골고루 가르치기 위해 영역분류표를 만들어 교재를 개발하고, 그 결과 교재에서 네 가지 영역이 차지하는 비율이 비
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성격 연구] , 서울대 석사학위 논문 , 1997
박선미, [황순원의 문체연구-나무들 비탈에 서다를 중심으로] , 이화여대 석사논문 , 1987
박혜경, [황순원 문학연구] , 동국대 박사논문 , 1994
서재원, [해방직후 황순원 소설 연구] , 고려대 석사논문 , 199
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대해서 아는 대로 말해보세요.
마지막으로 하고 싶은 말이 있으면 해보세요. 1. 성장과정 및 가족관계
2. 성격(장.단점)
3. 학교생활, 동아리활동 등
4. 경력사항 및 지원동기
5. 입사 후 각오
충북대병원 면접 후기 및 면접질문 수록
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이 일은 저에게 특별하다고 생각합니다. 제게 일할 수 있는 기회를 주신다면 정확한 업무수행과 사명감을 가지고 최선을 다하겠습니다. 감사합니다. - 성장배경
- 학교생활
- 성격 및 생활신조
- 사회경험 및 경력사항
- 입사 후 포부
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성격의 장점과 단점은 무엇인가요? 단점을 극복하기 위해 한 노력이 있다면 설명해 보세요.
12. 협동하여 팀으로 성과를 냈던 경험과 본인의 역할, 성공 요인은 무엇이었는지 말해 보세요.
13. 삶의 목표에 대해 말해 보세요.
14. 인생을 살아
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성격의 장점과 단점은 무엇인가요? 단점을 극복하기 위해 한 노력이 있다면 설명해 보세요.
12. 협동하여 팀으로 성과를 냈던 경험과 본인의 역할, 성공 요인은 무엇이었는지 말해 보세요.
13. 삶의 목표에 대해 말해 보세요.
14. 인생을 살아
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성격의 장점과 단점은 무엇인가요? 단점을 극복하기 위해 한 노력이 있다면 설명해 보세요.
12. 협동하여 팀으로 성과를 냈던 경험과 본인의 역할, 성공 요인은 무엇이었는지 말해 보세요.
13. 삶의 목표에 대해 말해 보세요.
14. 인생을 살아
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