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발달과 교육. 서울: 창지사. (아동문학) 공통 2025년 1학기 중간과제
1. 아동문학이 가지는 유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②문학
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자료를 통해 보여주었다. 이게 쌀이에요? 라고 하며 벼의 모습을 보고 말을 한다. 쌀이 우리에게 오는 과정을 보며 순서를 알아보고 그림으로 표현해 볼 것을 제안하였다.
2학기 종합발달평가
OO는 적절한 단어와 문장을 사용하여 의사소통하
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학기 발달평가
영상을 좋아하는 OO가 유일하게 적극적으로 먼저 활동을 시작하여 교사의 이목을 끌었다. 미술활동에서의 참여를 끌어내기 위해 영상이나 멀티자료를 이용해야 겠다. OO는 그림도안에 끼적이는 활동보다 색종이에 얼굴 그림을
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판단된다. 1. 일상생활에서의 습관 형성
2. 신체 활동 및 운동 능력
3. 언어 표현 및 의사소통 능력
4. 또래와의 상호작용 및 사회성
5. 창의적 예술 활동 경험
6. 자연 환경에 대한 탐구 및 호기심
7. 1학기 전반적인 발달 상황 평가
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문제가 생겨서 마음이 속상할 때 울음을 보여 울지 않고 자신의 생각과 마음을 말로 잘 표현을 잘 할 수 있도록 격려를 자주 해주는 것이 좋겠다. 1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
2. 발달종합평가
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18), 영유아 교수학습방법, 파워북
4. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원
5. 김은아(2007), 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습 활동 적용 효과, 원광대학교대학원
6. 꼬망세 ww
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평가하기도 하고 혹은 수업 후에 평가하기도 한다. 또는 과제의 성격에 따라 중간, 기말고사 시험시간에 이루어질 수도 있다.
(예시) 수행평가계획서
200X 학년도 1학기(문학)과 수행평가 계획서
담당교사 000 (인) 000 (인)
1. 평가대상: 전 계열
2.
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자료로 활용한다
5. 평가결과를 가정에 알려 주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모한다
Ⅵ. 바른생활교과교육(지도)의 수업 효과
Ⅶ. 바른생활교과교육(지도) 수업 모형
1. 수업모형의 이론적 배경
1) 수업모형이란
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평가의 실제와 대안 : 학교평가를 중심으로. 「교육행정학연구」제23권 제3호. 한국교육행정학회.
김성훈(2005). 학업성취도 평가에 대한 고정관념. 교육측정 및 평가 수업 자료.
박종렬(1998). 학교평가 결과의 효율적 활용. 「교육행정학연구」.
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평가하도록 되어 있고 별도로 행동발달 상황 평가를 하도록 되어 있지 않다. 그러나 초중고등학교 학교생활기록부전산처리 및 관리지침 제16조에 행동발달 상황 평가는 근면성, 책임감 등 바람직한 행동 덕목을 설정하고 지도 교사가 학생의
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