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Merrill, D. (1983). Component display theory. In C.M. Reigeluth(Ed.), Instructional-design theories and m
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요구하는 비교적 복잡한 동작을 최소한의 노력과 시간으로 아주 자연스럽고 효과적으로 표현하였을 때 그것을 복합적 외현반응이라 한다. 1. 인지적 영역(Cognitive Domain)
2. 정의적 영역(Affective Domain)
3. 심동적 영역(Psychomoto Domain)
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affective domain)은 인간 행동의 감정적인 부분을 차지하고 있고, 인지적인 부분과 같은 방향을 향하고 있다고 할 수 있다. 정의적 상태나 감정의 발전은 다양한 성격 요소 또는 스스로에 대한 감정과 다른 사람을 대할 때의 감정 모두를 포함하고
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affective domain)은 인간 행동의 감정적인 부분을 차지하고 있고, 인지적인 부분과 같은 방향을 향하고 있다고 할 수 있다. 정의적 상태나 감정의 발전은 다양한 성격 요소 또는 스스로에 대한 감정과 다른 사람을 대할 때의 감정 모두를 포함하고
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Madaus(Eds.), Handbook on formative and summative evaluation of student learning (pp. 561-641). New York: McGraw-Hill.
Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964). Taxonomy of Educational Objectives: Handbook Ⅱ: The affective domain. New York: David Mckay.
Simpson, B. J.(1966). The classif
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