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이후에 언어와 문헌이 고안. 1.원시교육의 의의
2.실제적 교육
3.이론적 교육
4.원시 생활의 근본 특징- 애니미즘(Animism)
5.이러한 지배적인 사회적 특성에 의해 결정되는 원시인 교육의 특징
6.보다 진보한 문명 단계로의 과도기
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animism)
영적 존재에의 신앙
5. 토템(totemism)
동물(씨족의 명칭이나 紋章, 민족공동의 조상으로 간주), 토템물을 숭배하고 존경하고 금식하며 살생을 금하는 것
6. 샤머니즘(shamanism)
북동 시베리아 퉁구스족이 행하는 주술 종교 의례를 지칭하는
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animism)
5. 토템(totemism)
6. 샤 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가신신앙의 정의
Ⅲ. 가신신앙의 성격
Ⅳ. 가신신앙과 가신
1. 조령
1) 위치
2) 명칭
3) 신체
4) 조령신체의 유형
5) 제일
6) 예점기능
2. 성주(가택신, 대주의 보호신, 최고의 가택신)
1) 위치
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상상력과 창의력을 기르고 사회성을 발달한다. 또한 아동은 물활론(animism)의 특성을 보인다. 모든 사물은 살아있다고 믿기 때문에 장난감이 부서지면 아픔을 느낀다고 생각한다.
자아중심성은 다른 사람의 생각이나 감정, 그리고 관점 등이
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, 나무토막을 충이라고 하거나 베개를 아기라고 하면서 상징화하는 것이다.
이를 통해 아동은 상상력과 창의력을 기르고 사회성을 발달한다. 또한 아동은 물활론(animism)의 특성을 보인다. 모든 사물은 살아있다고 믿기 때문에 장난감이 부서
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animism)의 일환, 아니 그 최고봉으로 이해될 수 있다. 하늘은 ‘태양’보다 훨씬 더 진보한 사유체계에서 볼 수 있다. 자신의 지배와 통치를 정당화합리화하기 위해 ‘하늘의 아들’ 혹은 ‘하늘이 보낸 사람’이라고 주장하는 것은 그리 낯설
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