|
특성에 맞는 배치와 학습프로그램 부족
④ 비 장애 학생과 부모의 태도나 인식의 문제
⑤ 교사의 인식과 정보 부족으로 인한 학생의 방치와 무관심
⑥ 장애 학생을 위한 학교 시설 설비의 문제
⑦ 특수교육 서비스 지원의 연계성에 문제
⑧ 행
|
|
|
학교 체제의 단계적 구축
Ⅷ. 국가수준 교육과정이 있는 주요나라의 유치원 교육과정
1. 한국
1) 국가수준 교육과정의 성격
2) 교육과정의 목표와 내용
3) 창의적?전인적 인적자원양성측면에서의 한국 유아교육과정
2.
|
|
|
효과를 기대하기 어려울 것이다. 청소년 성폭력 실태와 대책
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ.청소년 성폭력의 실상
Ⅲ. 청소년 성폭력의 특성 및 문제
Ⅳ. 청소년 성폭력의 발생원인
1. 이중적 성 문화: 금기와 탐닉
2. 성의 상품화
3. 남성 중
|
|
|
학교교육과정 작성
㉡ 학급의 환경 정비와 구성
㉢ 특별활동 및 과외활동 지도
㉣ 학교재정 계획
㉤ 교과학습 지도
㉥ 학급의 사무처리
① ㉠ ㉡ ㉢ ㉤ ㉥ ② ㉠ ㉡ ㉢ ㉣ ㉤ ㉥
③ ㉡ ㉢ ㉤ ㉥ ④ ㉡ ㉢ ㉣ ㉤ ㉥
문제84. 교사가 학급의 풍토를 조
|
|
|
학습이론
6) 자아개념이론
4. 청소년 비행의 원인
1) 가족 및 가정환경과 비행
2) 학교, 학업 및 교육관계와 비행
3) 자아개념과 비행
4) 약물남용과 비행
5) 음주 및 흡연과 비행
5. 청소년을 위한 어른의 역할
6. 청소년 비행 예방을 위한 제언
|
|
|
학교 증설
3) 특수학교 운영형태 전환
3. 특수교육 방법의 확대 및 특수교육의 질 제고
1) 특수교육 관련 서비스 제공 확대
2) 교원의 특수교육 책무성 및 전문성 제고
3) 교사간 협력 운영
4. 특수교육 지원체계 구축 및 지원 확대
1) 특수교육지
|
|
|
학습 과정을 개선하는 데 필요한 조건의 지원에 중점을 둔다.
④ 공식적 교육 조직에서 상급자의 명령에 절대적인 복종을 요구한다.
<해설> 정답③
교육을 위한 행정- 조건정비적·기능학설적 견해로써 교육의 자주성을 강조하는 입장으
|
|
|
, 「교육과정이론」 교육과학사
한국교육개발원, 교육발전의 전망과 과제 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교과중심 교육과정
Ⅲ. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 학문중심 교육과정
Ⅴ. 인간중심 교육과정
Ⅵ. 교육과정의 특성과 미래 과제
Ⅶ. 결 론
|
|
|
, 「교육과정이론」 교육과학사
한국교육개발원, 교육발전의 전망과 과제 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교과중심 교육과정
Ⅲ. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 학문중심 교육과정
Ⅴ. 인간중심 교육과정
Ⅵ. 교육과정의 특성과 미래 과제
Ⅶ. 결 론
|
|
|
특성화에 위배되는 학부제정책
3. 선진국형 대학 교육과 무관한 우리나라의 학부제정책
4. 시행과정에서부터 갖가지 폐단이 나타나고 있는 학부제정책
Ⅴ. 향후 학부제(대학학부제)의 과제
1. 대학의 위상을 재정립한다
2. 물적·인적 토
|
|
메뉴펼치기
