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학습 부진아의 경우 교사의 역할과 노력이 중요성이 높은 것 같다 1.서론
2.영재아의 정의
특성
3.영재아교육
교수 자세
프로그램
시사점
2.학습부진아의 정의
특성
3.학습부진아교육
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발달 약사
Ⅲ 교육심리학의 성격
1.이론적 배경
2. 교육심리학의 학문적 특성
3. 교육심리학의 목적과 기능
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구대상
Ⅴ 교육심리학적 연구방법
1. 연구 형태
2. 자료 수집의 기법
3. 계량화의 기법
<결론>
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학교출판부, 1999.
이달석, “교육심리학,” 학지사, 1997.
김용래, “효과적인 수업을 위한 교육심리학,” 문음사, 2000.
임규혁, “학교학습 효과를 위한 교육심리학,” 학지사, 1996. 1. Erikson의 생애
2. Erikson의 주요개념
1)
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효과성을 극대화하려는 노력이 필요하다. 여기서 비고츠키의 인지이론을 논함은 교육의 효과성을 극대화하는데 하나의 방편이기도 한 것이다.
<참고문헌>
임규혁(2008), <학교학습 효과를 위한 교육심리학>, 학지사
김재춘 외(2005), <
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학교학습 극대화를 위한 교육심리학 / 양서원 / 여광응 외 6명 공저
2. 교육심리학의 이해 / 대구대출판부 / 여광응 외(2001)
3. 신교육심리학(2판) / 문음사 / 김언주(1999)
4. 학습심리학 / 박영사 / 김영채 역
5. 학교학습 효과를 위한 교육심리학 /
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발달이론의 교실적용
Ⅲ.결론
에릭슨(Erikson)의 성격발달이론의 교육적 시사점
<참고문헌>
발달 심리학/송명자 저/학지사/2003
학교학습 효과를 위한 교육심리학/학지사/임규혁 저/2005
인간행동과 사회환경/ 양서원/최옥채 외/ 2009
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특성을 생각하여서 아이들을 가르치는 것이 도움이 될 것이라고 생각해 본다.
● 참고 자료
1. 한국방송통신대학 출판부, 교육심리학, 2000
2. 송명자, 발달 심리학, 학지사, 1999
3. 김제한, 발달심리학, 양서원, 1998
4. 임규혁 임웅, 학교학습 효과
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학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 2010, p.73
즉 학생이 직접 경험하여 전 단계를 잘 거쳐야 다음 단계로 잘 나아갈 수 있는 것이다.
Ⅶ. 참고문헌
단행본
강문희 외, 「아동발달」, 교문사, 2004
김현택 외, 「인간의 이해 심리학」, 학지
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학교학습효과를 위한 교육 심리학. 학지사
이성진.(2001). 행동수정.교육과학사
헬무트 뤽,루돌프밀러. 강대갑 옮김.(2004). 심리학. 시그마프레스 1장. 행동주의 학습이론
1. 행동주의 태동의 배경
2. 고전적 조건형성이론
1) 조건 형성의 기
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학교학습 효과를 위한 교육심리학 / 임규혁, 임웅 공저 / 학지사 / 2018
사회복지조사방법론 / 채구묵 / 양서원 / 2008
교육과정과 평가 / 김진규 / 동문사 / 2005
직업상담실무 / 조만업 정은선 / 정훈사 / 2013
사회복지조사방법론 / 권구영 김미라 외
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