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학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
움직임 정착 활동
◆활동3. 도전! 움직이는 공차기
- 교사는 이 활동이 앞의 활동 2와 같음을 설명한다. 다만 아까 옆에서 공을 모아주던 사람이 이
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방향
나. 영역별 평가의 실제
다. 평가 계획
1) 평가 목적
2) 평가 방법
5. 학급의 실태 분석
가. 일반적인 실태
나. 체육과 측면에서 실태
6. 교재연구
가. 교수핵심
나. 민첩성과 관성
7. 평가계획
가. 평가목표
나. 중점 활동
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활동 실천사례 모음집, 교육부
◇ 교육인적자원부(1998), 함께 풀어 가는 성 이야기
◇ 김경희(1998), 열린 사회를 위한 자기 주도적 학습, 교육월보, 통권 201호
◇ 김방한 편(1993), 언어학 연구사, 서울대학교출판부
◇ 조은혜(2007), 의사소통중심
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학습 과정안(본시)
지도일시
00.00( ) 0교시
대 상
2학년 0반
수업자
0 0 0
단 원
2-1-2. 여러 가지 도형
교과서
수학 50~51
수익 33~34
학습주제
쌓은 모양과 똑같이 쌓기 나무를 쌓기. (8/11)
학습목표
쌓기나무의 상대적 위치와, 방향을 이해할 수 있다
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2‘
3‘
※아픈 학생이 있을 경우 그늘 가에 앉아있게 한다.
★야구 선수 사진
방망이를 이용하여 티 위에 있는 공을 원하는 곳으로 보낼 수 있고, 공격 전략을 이해하며 즐겁게 게임 활동에 참여할 수 있다.
◇학습 활동 안내
[활동1] 삼각 티볼
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