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자기 평가
2) 보고서 평가
5. 평가 내용
6. 평가시의 유의사항
Ⅴ. 학습 지원평가
1. 학습을 돕는 평가의 개념
2. 관심(Attention): 주의해서 살피기
1) 학생을 관찰하기(Observation of Students)
2) 반응 평가를 통한 진보 학습: STAIR
3) 관찰에 대한
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서는 불만족인 요소가 많았다. 실내 인테리어 측면에서는 대체로 만족한 모습을 나타냈으나 서비스에 관련된 제반자료 즉, 메뉴가 없고 레스토랑 업장 구조도가 없는 면에서 불만족을 느낀다고 판명되었다. (1,4번 문항에서 불만족 수치가 높
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대신 와인을 마실 의향이 있으십니까?
(아니라면 그 이유가 무엇인지 써 주십시오)
① 네 ② 아니오( )
나 이 : ① 19~21 ② 22~24 ③ 25~27 ④ 28~30 ⑤ 기타______
성 별 : 남자( ) 여자( )
직 업 : 무직( ) 학생( ) 직장인 ( )
- 본 설문에 응해주셔서 감사합
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대 사용하지 않을 것을 약속드립니다.
감 사 합 니 다.
동덕여자대학교 인문학부 진 선 영
조사대상에 관한 일반적인 특징
2문항
성의식에 관한 질문
8문항
성행동에 관한 질문
3문항
동거에 관한 질문
5문항
총
18문항
-조사대상에 관한 일반적
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서도 마찬가지다. 청소년들은 학교 수준, 연령에 따라 자아정체감이 발달하기는 하나 중학교에서 고등학교에 이르는 동안은 발달 격차가 낮으며 자기수용과 자기 존재 의식 영역은 고교시기에 떨어졌다가 대학교 때 다시 상승한다. 이는 우
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작성하시오.
1. ‘문화수용성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
1) ‘문화수용성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2) 검사도구의 구성 방법인 평정척도법에 대한 이해
3) 평정척도법의 유형
2. ‘문화수용성’ 의 조작
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학교 학습과 평가, 서울 교육 과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 영어과 수행평가의 의의
Ⅴ. 영어과 수행평가의 실제
1. 역할극형
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
4) 평가절차
5) 예시답안
6) 채점기
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4번 문항 결과
①
②
③
④
⑤
전 체
명 수
10 명
9 명
1 명
3 명
2 명
25 명
%
40 %
36 %
4 %
12 %
8%
100 %
〈결과 분석〉
2001년 5월16일에 설문조사를 통해 숭실대학교 중앙 도서관에 있는 학생들 25명을 대상으로 실시하여 위와 같은 결과를 얻었다. 1번 문
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대간 동성애인식 차이를 알아 보고자 했다.
조사결론 : 동성애인식 세대간 차이를 알아보려고 했으나, 그렇게 되지 않은 것 같아 아쉽고 동성애에 대한 인식이 부정적이지만 동성애자의 인권은 존중되어야 한다는 것에 대해서 알 수 있었다.
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서성숙, 정신지체아동의 문제행동 감소를 위한 집단게임놀이치료, 명지대학교, 2008
◈ 정찬연, 상호작용놀이활동이 교육가능급 정신지체 아동의 언어능력에 미치는 효과, 대구대학교 2004
◈ 황정현, 또래놀이 활동이 정신지체 아동의 자기결
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