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서" 신호서적
4. 윤영관, 1999. "동아시아 : 위기의 정치경제", 서울대학교 출판부
5. 중앙일보 IMF 특집
6. 김완순, 한복연, 1998. "국제경제기구론", 박영사
7. 도충구외 4인, 2001. "국제경제기구의 이해", 학현사
8. 김인준, 2001. "국제경제론", 다산출판
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3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 유형
5. 교우관계증진을 위한 사회적 기술
6. 따돌림 극복을 위한 관련 프로그램
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험설계 및 검사도구
3. 실험절차 및 자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 결론
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서의 준비된 각성을 얻었습니다. 학기 초에 다녀온 진도 고성초등학교에서의 교사의 하루는 지금껏 교대인으로 살아오면서 한 번도 느끼지 못했던 교사라는 위치를 절실히 느끼게 해 주었답니다.
물론 짧지 않은 2년 동안 성당에서 4학년 아
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작성하시오.
3-2) 실재 공간이 아닌 가상 공간이 배경이 되었을 때, 당신의 감상은 어떻게 달라집니까?
3-3) 이 음악은 전통음악이지만 전자음악 사운드를 활용해 현대적인 느낌을 표현하고 있습니다. 이런 전통과 현대의 만남, 결합에 대
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대 질 문 지
만약 당신이 지금 들은 상담내용의 학생 입장이 되어 이 상담자와 상담을 한다면, 다음의 질문들에 대해서 어떻게 느껴지리라 생각하십니까? 각각의 문항에 대하여 해당하는 사항에 ○표를 하십시오.
전혀
그렇지
않다
그렇지
않
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대한 만족도가 전부 구매로 이어지진 않았다. 즉, 라면을 구매할 때, 다른 요인이 작용함을 알 수 있다. 소비자들이 라면을 구매할 때, 고려요인을 살펴보면 <그패프5>와 같다.
<그래프5>
(자료출처: 삼양라면 마케팅보고서)
라면시장
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서 잘 처신하지 못한다.
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나는 지금의 친구들을 내 사교성 덕분으로 사귀었다.
김성애. 2005. “사회극이 고등학교 복학생의 학교 적응과 자기효능감에 미치는 효과”. 서울여자대학교 특수치료전문대학원 석사논문
3) 생태도, 가계도를 그려
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5. 단원 학습 계열(도식)
6. 단원 지도 계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 단원 학습 평가
■ 본시 학습 지도안
1. 판서안
2. 보고서 따른 수행평가 문항
3. 개인별 형성 평가지
4. 개인 학습 활동지
5. 수행평가 보고서 양식
6. 채점기준표
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서, 너무 달아서{2명})-14명]
-4번에서 다른 파이류를 선택한 사람들이 왜 초코파이를 선택하지 않았는지가 잘 나타나있다. 몇백원을 더 주고 다른 과자를 구입하는 편이 더욱 만족스러운데다 기존의 초코파이에는 이미 질릴 대로 질려 있기 때
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학교 1학년부터 대학교 3학년까지 어느새 많이 성장했죠. 무슨 일이든지 더 할 수 있다는 생각이 들기 시작했어요. 때마침 구로노인종합복지관에서 실시한 취업 희망 노인을 대상으로 한 교육에 참여했어요." 교육을 받고 이력서를 작성한 김
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