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문제의식을 갖고 비판의식의 칼날을 대게 하는 것이다. 그렇게 하려면 사회 변화를 위한 교양교육은 반드시 현실 사회에서의 실천적인 활동과 접목을 해야 한다. 그렇게 해야 시민사회 구성원들로 하여금 숙고와 성찰에 참여하는 능력을 개
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2003). 강의식 수업으로는 시민으로서의 책임과 역할에 대해 직간접적으로 체험할 기회가 적기 때문이다. 체험과 경험이 배재된 수업은 사회에 대한 문제의식이나 경험현실에 부응하지 못하며 시민이 가져야하는 사회의 쟁점들과 문제들을 적
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문제 연구소 Ⅰ.문제의 제기
Ⅱ. 기업인권의 등장과 연구 필요성
1. 기업인권의 등장
2. 기업의 인권 보장 책무 및 기업인권의 필요성
Ⅲ. 외국정부의 정책 사례
1. 덴마크
2. 독일
3. 프랑스
4. 스웨덴
5. 영국
Ⅳ.
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시민의식 :노조의 사회연대기금, 참여연대, 2006 Ⅰ. 연대기금의 배경
1. 비정규직 확대와 임금 격차 확대
2. 산별교섭 원년 정규직 중심 노동운동 극복, 노동운동의 사회적 역할 고민
3. 산별교섭 정착의 촉매 역할 기대
4. 노사정 각각 갹
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문제인식을 간과해서는 안된다. 사회는 정부의 힘으로만 움직이는 것이 아니다. 개인이 저출산에 대한 문제의식을 충분히 가지고 있어야지만 해결을 위한 노력이 보일 것이고 이러한 인식이 차츰 변화됨에 따라 우리나라의 시민의식이 한층
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