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량활동 교육과정의 편성
학생 중심 교육과정 극대화할 수 있는 영역
교과 재량활동과 창의적 재량활동으르구성
학생, 교사가 교육과정 연구 개발 실천
⑥ 특별활동 교육과정의 편성
집단 중심에서 탈피하고 목표, 활동 중심으로 전환
자치,
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교육과정에서는 교육과정 선택의 주체가 교육부, 교육청, 학교로 삼원화되어 제시되어 있고, 일차적인 선택의 주체는 교육청이며,
☞제 6차 교육과정은 지역의 실정에 알맞도록 교육 과정을 편성, 운영하거나 교재를 재구성하여 활용하는 것
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과정은 학습자중심의 교육과정이다. 이 교육과정의 핵심은 수준별 교육과정과 선택중심의 교육과정체제에 있다고 볼 수 있다. 교육과정을 실제 학교에 적용하는 과정에 있어 문제점은 많이 야기되었다. 수준별교육과정의 경우, 학생의 입장
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교육과정을 도입하며, 재량활동, 선택중심 교육과정 틀별 활동 등이 있다. 1. 제1차 교육과정(1955~1962)은 ꡐ교과중심 교육과정ꡑ을 표방하였다.
2. 제2차 교육과정(1963~1972)은 ꡐ ~ 교육과정ꡑ을 표방하였다.
3. 제3차
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교육에 관련해서 더 잘알게 된것 같아 뿌듯하기도 하다. 1차교육 과정을 보안하여 2차교육과정이, 또 그것을 보안하여 3차과정이..이렇게 달려온 7차 교육 과정에서 보안, 수정될 부분이 있다는것은 지금 또 새롭게 발표된 개정 교육 과정 조차
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교육과정 평가체제 도입
㉧ 창의성과 정보능력 배양 강조 제 6장. 우리나라 교육과정
1. 교수요목시기(1946~1955)
2. 제 1차교육과정(1955~1963) - 교과중심 교육과정
3. 제 2차 교육과정(1963~1973)- 경험(생활)중심 교육과정
4. 제 3차 교육과
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교육과정 체제의 도입을 의미한다.
요 약
지금까지 해방전 교육과정으로부터1차에서 7차에 이르는 국가수준 교육과정 개정의 핵심적인 특징과 교육내용의 성격과 관점의 변화를 살펴보았다. 우리나라 국가수준 교육과정은, 제1차 교육과정에
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교육과정의 역사
1.과거의 교육과정
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946년)
2) 교수요목기(1946~1954년)
3) 제 1차 교육과정기 (1954~1963년)
4) 제 2차 교육과정기(1963~1973년)
5) 제 3차 교육과정기(1973~1981년)
6) 제 4차 교육과정기(1981~1987년)
7) 제
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교육과정에서도 계속 이어져 왔는데, 이를 바탕으로 국어교육 목표에서 인간 형성의 의의를 좀더 강화하면서 1차교육과정 이후의 경험중심의 진보주의 교육사조를 더욱 다듬어 갔던 것이다.
☞ 교수기술- (1차와 동일)
4. 3차교육 과정(1973.2.14
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교육과정에서도 계속 이어져 왔는데, 이를 바탕으로 국어교육 목표에서 인간 형성의 의의를 좀더 강화하면서 1차교육과정 이후의 경험중심의 진보주의 교육사조를 더욱 다듬어 갔던 것이다.
☞ 교수기술- (1차와 동일)
4. 3차교육 과정(1973.2.14
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