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수학에서 더하기와 빼기
2) 주제의 조직
문제는 다음의 형들에 의하여 조직된다: 더하기, 나누기, 부분-부분-전체, 비교
“더하기” 문제의 예: Connie는 대리석을 5개 갖고 있습니다. 전부 다 합하여 13개를 만들려면 대리석이 몇 개 더 필요합니
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수학일기의 효과 및 기대
수학과 생활과의 결합 또는 수학의 생활화라는 관점, 수학 잠재력의 개발, 수학에 대한 흥미 유발과 긍정적인 태도 등의 수학인식 재발견, 통합적이고 합리적인 사고, 새로운 시각과 사고 탐구력 향상, 창의성 개발에
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수학적 힘을 신장시킴
1. 문제 발견
2. 문제 분석
3. 해결 전략 탐색
4. 문제 해결
5. 반성 및 평가
6. 적용 및 연습
연산학습유형
연산 능력을 신장시킴
1. 문제 파악
2. 예상
3. 검증
4. 일반화
Ⅶ. 결론 및 제언
수와 연산지도 관련 제언으로는
첫
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수학에 관심을 가진다
퍼즐, 수학 게임에 적극적으로 참여한다
준비물 : 간단한 퍼즐과, 더하기 빼기 수학 카드
15:00 - 16:00
창의력 놀이 및 공예 활동
다양한 종류의 놀이를 통해 아이들이 창의적인 사고력과 능동적인 자기 성찰력을 개발하도
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수학과목시간에 더하기, 빼기를 배울 대에는 막대기나 돌, 색깔 있는 조각들을 이용하여 가르치는 것이 좋겠다. 분수의 개념은 피자 모양을 통해 학습하는 것도 좋은 방법이겠다. 또 학생들에게 지시사항들은 짧게 하고 말뿐만 아니라 행동으
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수학 등식이 성립한다. 즉, 더하기와 빼기가 가능한 수학적 의미가 있다.
그러나 등간측정에서는 곱하기와 나누기와 같은 연산은 불가능하다. 측정값이 절대적 혹은 자연적 영점(absolute or natural zero point)을 갖지 못하기 때문이다. 통계학에서
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더하기 빼기 실험에서 수학적 오류를 발생시키는 실험을 하면 아기는 놀라워한다. 이 실험을 통해 4개월 된 아이도 기본적인 덧셈, 뺄셈을 알고 있는 것을 확인할 수 있다. 그 뿐만 아니라 아기는 사물의 범주를 구별하는 능력, 물리적 지식,
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더하기와 빼기
: 사물을 하나하나 세면서 양을 계산 → 좀 더 성숙해지면 좀 더 빠르고 효율적인 손가락 세기를 통하여 더하기와 빼기를 함 → 초등학교 입학하여 수학교육을 정식으로 받게 되면 손가락을 소리 내어 세는 방식이 아닌머리로
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더하기를 할 수 있다.
가베 놀이 활동 안 3
주제
3가베- 지혜놀이
교육목표
1.수학의 측정인 높다/낮다, 길다/짧다, 많다/적다 의 개념을 안다.
2.숨겨진 상자세기를 통해 공간 지각력과 전체를 보는 태도를 익힌다.
3.정 사각, 직사각 탐구로 보는
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더하기를 할 수 있다.
가베 놀이 활동 안 3
주제
3가베- 지혜놀이
교육목표
1.수학의 측정인 높다/낮다, 길다/짧다, 많다/적다 의 개념을 안다.
2.숨겨진 상자세기를 통해 공간 지각력과 전체를 보는 태도를 익힌다.
3.정 사각, 직사각 탐구로 보는
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