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및 인정범위
1) 학 설
2) 판결예
3) 심결예
4) 이용발명의 성립요건
5) 이용관계의 판단
6) 이용발명 특허권의 권리범위
4. 균등론
5. 특허법 조문에 의한 보호범위의 해석
(1) 기술적 보완
(2) 법적 보완
Ⅵ. 맺음말(결론)
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권리를 제공해줘야 함은 교육을 배우는 우리가 해야할 일이라는 생각이 들었다. 이렇듯 제도, 집단, 개인이 정의를 실현하려는 몸짓에 더해 하나님의 도우심이 함께 한다면 적어도 교육에 있어서의 불평등은 사라질 것이며, 타자를 위한 교육
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실현이 일어난 것으로 보아도 되는 것일까?
２) 여성자아실현으로서의 <방한림전>
기존 연구들을 찾아보면, <방한림전>은 남녀의 차별을 거부하고 주체적 인식을 통해 여권을 신장하고자 하며, 궁극적으로는 여성해방을 이야기한다
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주의인 대의정치제도의 형태를 띠고 있다.
국민 모두가 정책결정에 일일이 참여하기에는 너무 많은 비용이 소요된다. 앞으로 정보화가 크게 발전한다고 해도 대의정치를 벗어나기는 어려울 것이다. 대의정치에서 국민들은 자신의 생활에 가
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따른 정책의 예시
1) Big Society 관점에 따른 정책의 예시
2) Strong Society 관점에 따른 정책의 예시
3. 두 관점 중 본인이 지지하는 입장과 그 이유
1) Big Society와 Strong Society 비교
2) 두 관점 중 지지하는 입장과 그 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론 중 틀린 이론은 없다. 다만, 학습자를 이해하는 관점이 구체적 행동인가, 정신적 인지인가, 사회적 영향인가, 스스로의 구성으로부터 얻어진 지식인가의 따른 분류일 뿐
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주의와 인지주의의 중간으로, 학습자의 개인 특성에 대하여 중시하고, 정서, 인지의 측면을 모두 강조하여 융합적으로 교육을 해야 한다고 보고 있다. 즉, 학습자의 가장 기본적인 욕구를 충족하는 것뿐만 아니라 자아실현을 위한 욕구를 충
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따른 시민의 의미와 역할을 요약하시오.
1) 시민의 개념
2) 시대별 시민의 의미와 역할
① 고대와 중세의 시민의 의미와 역할
② 절대왕정 시기의 시민의 의미와 역할
③ 프랑스대혁명 시기의 시민의 의미와 역할
④ 자본주의의 탄생과 시
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권리
Ⅴ. 아동의 발달
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
1) 개체의 소질과 환경의 상호작용 결과
2) 일정한 유형이 있다
3) 분화와 통합의 과정
4) 연속적이며 점진적 과정
5) 속도와 정도는 개인에 따라 차이가 있다
6) 모든 측면은 서로 관련
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주의든, 구화주의든, TC든, 이중 언어주의든 어떠한 입장을 취하던지 교육의 100%의 효과성 기준에 비추어 앞으로의 청각장애 아동 교육에 대한 연구는 좀 더 실제적이고, 일반적인 교수-학습의 원리를 청각장애 아동에게 활용하는 노력이 요구
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