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인식의 소설적 경험 양상
제 7 장 한국전쟁의 충격과 새로운 출발의 모색
제 8 장 자유ㆍ평등의 이념향과 새로운 소설 형식
제 9 장 민중주의의 성장과 산업화시대의 소설
제 10 장 분단ㆍ이산소설의 전개
제 11 장 대하역사소설의 세
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11학년: 교사는 질문을 받는다. 우리는 어디로 가는가? 도대체 무엇이 문제인가? 이 모든 것이 대체 무슨 의미가 있나? “왜?”가 가장 중요해지며 인식의 성숙함이 보이기 시작한다.
12학년:아동은 삶의 새로운 가능성을 열기 위한, 새로운
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소설 연구 (西江語文, Vol.5 No.1, [1985])
宋百憲, 姜敬愛의 「人間問題」硏究 (女性問題硏究, Vol.13 No.-, [1984])
徐正子, 姜敬愛硏究, (원우론총, Vol.1 No.-, [1983])
李康彦, 姜敬愛小說의 精神과 技法 (女性問題硏究, Vol.11 No.-, [1982]) Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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소설 연구.
이태동. 부조리와 인간인식, 문예출판사. 1981..
이형기. 김동리론-「등신불」을 중심으로. 문학춘추. 1964. 5.
______. 한국 대표 문학 전집 5- 해설편.
장일우. 동리문학을 논함. 한양 제33호. 1964. 11.
정진홍. 基督敎와 他宗敎와의 對活.
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작품의 세부 내용이나 내용상 드러나는 인물과 사건간의 관계 등은 이 비교에서는 부득이 제외했음을 밝힌다. 그 까닭은 비교 목적이 세 작품의 내재적 특징, 즉 인물의 심리 상태나 변화나 사회현실과의 관련성, 사건과의 긴밀성 비교에 있
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