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의미를 부여하는 표현적 요소를 자신들의 작품에 통합시키는가 등등이 연구된다.
끝으로 기호체계와 예술의 심리학적 과정에 대한 연구의 자연적인 귀결로서 예술교육에 대한 관심, 즉 예술의 생산과 이해에서 용이한 기술을 전달하고 획득
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도구 조합의 실험, 형태 파악의 실험 등을 통하여 Ⅰ. 발달심리학적 접근
Ⅱ. 사회심리학적 접근
Ⅲ. 학습심리학적 접근
1. 행동주의(자극-반응) 학습이론
2. 인지학습이론
3. 사회(모방)학습이론
4. 구성주의 학습이론
*참고문헌
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의미 잇는 성정들, 즉 임신, 출산, 유아세례 들을 축하 프로그램 등을 마련하여 만족을 심화시켜 나갈 수 있다. 청장년 말기에는 자녀 양육법, 창의적인 재능개발, 취미개발 프로그램 등이 필요하다
*발달단계에 따라서 신앙교육을 계획하고
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발달 촉진 및 운동능력 향상
③ 신체 노후방지 및 건강유지
2) 정신적인 면에서의 가치
① 인격, 예의, 인내, 의지, 강인한 정신력 배양
② 집중력 향상
③ 청소년 탈선 및 비행 예방
3) 사회적인 면에서의 가치
① 이념적(Ideological) 가치
②
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청소년기)
개체화된-반사적(초기 청소년기)
결합적(중년)
보편화
신념은 내용이나 문맥에 있어서 항상 종교적인 것은 아니다. 신념은 개인 혹은 그룹의 생의 힘 영역이며 우리 삶을 구성하는 여러 힘과 관계를 결합하고 의미를 부여하는 방
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