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회의 성장을 지원하는 효과적 도구로 인식되었으며, 전 세계적인 교육 동향과 사회적 문제에 대한 인식을 반영하여 성인 교육의 가치와 역할이 국제적으로 인정받게 되었습니다.
참고 문헌
Darkenwald, G. G., & Merriam, S. B. (1982). Adult Education: Foundat
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세계성인교육회의가 가지는 성인교육이념 중 중요하게 생각한 점은 학습권보장과 이를 위한 과제 실천임을 알 수 있었다. 또한 각 회의마다 최종보고서에 담긴 아젠다에는 당시 유네스코가 지향하고 있는 성인교육의 정의 및 핵심 개념이 들
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교육에 대한 투자를 국민총생산(GNP)의 약 6%로 확대해야 한다고 주장했다.
이러한 제6차 세계성인교육회의의 특징으로 첫째, 제6차 세계성인교육회의에서 결정된 내용을 실천하기 위해 유네스코의 협조를 통해서 이해관계자들의 활동을 관찰
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의의
4. 현대식 제례의 순서와 절차
1) 神位奉安(신위봉안)
2) 初獻(초헌)
3) 讀祝(독축)
4) 亞獻(아헌)
5) 終獻(종헌)
6) 揷匙(삽시)
7) 獻茶(헌다)
8) 辭神(사신)
9) 撤床(철상)
Ⅴ. 관혼상제의 문제점
1. 관-성인식
2. 혼-결혼
3. 상-장
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세계성인교육회의 개최 (덴마크 엘시노어)
1960년 - 제2차 세계성인교육회의 개최 (캐나다 몬트리올)
1962년 - 성인교육국제위원회 개최 (함부르크 유네스코 교육연구소)
1965년 - 성인교육추진국제위원회 개최 (폴.랑그랑이 ‘평생교육에 관하여
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