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교육부 기초학력 및 진로교육 강화를 위해 ‘한국어(KSL)’ 교육과정을 통해 한국어성취정도를 평가할 수 있는 측정도구를 개발·적용하고 한국어 습득 및 학업성취를 지원하고 있으며, 다문화학생의 기초학력 제고를 위한 대학생 멘토링을
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다문화가정 학생과 학부모 모두에게 제공되는 교육내용은 주로 한국어교육 및 한국문화와 같은 특정 프로그램에 편중되어 있다. 그러나 이외의 한국의 법, 제도에 관한 지식이나 직업교육, 정보화 교육, 한국의 교육제도 및 자녀양육, 학습지
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교육 시스템으로는 중도입국자녀, 미등록외국인자녀 등 공교육에서 소외되어 있는 청소년에 대한 대책은 전무한 실정이다. 또한 한국에 갑자기 입국하는 다문화가정 자녀를 지원하기 위한 완충프로그램이 필요하다. 한국어를 전혀 하지 못
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가정아동을 위한 법률
(1)관련 법률의 현황
1.‘아동복지법’상의 다문화가정아동 보호 규정
2.‘재한외국인 처우 기본법’상의 다문화가정아동 보호규정
3.‘다문화가족지원법’상의 이주아동 보호규정
(2)다문화가정 자녀교육
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한국어 교사 파견 서비스를 제공하며, 양육비 지원 및 각족 교육서비스 또한 제공하고 있다. 교육과학기술부에서는 부처의 특성상 한국어 교육, 다문화가정자녀 상담교사 배치, 방과 후 프로그램 지원 등 과 같이 이주민 자녀의 지원에 보다
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교육 등도 실시하도록 한다.
다문화가정아동에대한교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량을 강화한다.
’한국어교원자격증(KSL자격증)‘을 소지한 현직교사가다문화가정자녀를 위한 한국어반을 담당할 경우 인센티브를 부여
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한국어 교육, 한국사회 적응교육, 자녀양육 및 학습지원 및 임신 출산 지원 등의 프로그램에 많이 참여한 것으로 조사되었지만 다문화 가족의 건강문제 및 건강증진을 위한 방안에 대한 연구는 다소 부족하다고 할 수 있다.
다문화가정 지원
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위한방안,” 한일신대, 2008.
정유정, “다문화가정에 대한 지자체의 정책적 지원방안 연구”, 경북대학교행정대 학원 석사학위논문, 2008.
조영달, “다문화가정의 자녀 교육 실태 조사”, 서울대학교, 2006.
법무부, 외국인등록현황, 2009.
보건복
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다문화가족 자녀교육의 실태와 지원방안에 관한 연구 = A Study for Supporting the Educational Environment of the Multicultural Families and their Children Ⅰ. 서론
1. 다문화 가정의 성립배경
2. 다문화 가정의 현황 및 실태
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다문화가족센터 운영 등 외국인에 대한 대책이 시행중이기는 하지만 점점 늘어나는 외국인을 감당하기에는 아직도 역부족이다. 따라서 이러한 시설의 확대 뿐 아니라 외국인 및 자녀를 위한 교육서비스, 문화참여서비스, 직업연계서비스 등
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다문화가정이 취약계층은 아니기때문에 정착수준에 따른 지원의 차별화, 위기취약 다문화가구 및 사각지대 지원 등의 선별적 대상 지원정책이 필요하다고 생각합니다.
다문화가정 자녀들의 차별화된 자기개발 교육지원방안을 희망합니다.
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자녀 교육에 관한 실질적인 팁을 제공하는 방식으로 접근했습니다. 또한, 문화적 차이를 존중하는 프로그램을 기획하여, 멘토링 대상자들이 보다 쉽게 적응하고, 자기 개선을 할 수 있도록 지원했습니다.
이 경험을 통해, 기존의 방식에서 벗
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, 많은 사람들 앞에서 발표를 할 동화책 작가
MBC 드라마 작가
대명 리조트
교육대학교 조소 파트
미술 선생님
유치원 선생님
삼성 에버랜드
초등학교 선생님
여행 가이드
서비스직
웨스틴 조선호텔 호텔리어
기자
아나운서
PD
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다문화 사회 특성을 반영한 한국어교육 정책을 개발하고, 교육의 공공성과 형평성을 높이는 데 주력할 것입니다. 특히 사회적 약자와 소외계층의 교육 접근성 확대와 질 높은 언어 교육 환경 조성을 위한 정책 연구 및 실행에 앞장서겠습니다
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위한 지속적인 노력을 아끼지 않고 지금까지의 경험을 토대로 앞으로도 계속 관련 분야의 공부와 연구를 게을리 하지 않을 것입니다. 지금의 시야에서 보다 더 많은 경험과 사고의 성장을 가질 수 있는 금번의 기회를 열심히 꾸려나가보고 싶
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