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김영식 지음 <과학혁명-전통적 관점과 새로운 관점> 아르케, 2001년, p241~242 인용
하지만 과학이 어떠한 감정이 있는 것도 아니고, 과학으로부터 얻은 결론 그 자체는 가치중립적이기 때문에 어떤 판단을 내릴 수도 없다. 이러한 과학을 발
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혁명
→과학 및 예술 및 기술에 관한 체계적 사 전 출판
뷔퐁의 자연사 44권 출판
라마르크
라부아지에 목차
◆ 서론
(1)프랑스 과학의 흐름 및 특징
◆본론
(1)프랑스 과학의 대표적 사례
(2)프랑스 과학기구 및
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교육의 변천
16c 종교개혁기 교육
1) 사회문화적 배경
2) 종교개혁의 계기
3) 종교개혁이 교육에 미친 영향
4) 신교교육
5) 구교교육
17c 실학주의
1. 시대적 배경
2. 실학주의 교육의 특징
3. 실학주의 발달
4. 교육사적 의의
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과학적인 탐구방법 중시
3. 실학주의 교육사상의 특징
실용성, 실천성을 궁극적인 교육목표
내용 : 자연과학, 근대 외국어, 모국어 등을 중시하고, 구체적 사물과 실물교육을 강조
방법 : 이해와 경험이 강조되고, 새 교수법으로 직관교수,
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과학, 서울 : 을유문화사, 2002. ■ 서양의 고대/중세과학과 구분되는 17C 근대과학의 특징들에 관해 논하세요.
-근대과학과 과학혁명
-근대 과학이란
-과학혁명이란
-‘과학혁명’ 이란 어떤 현상인가? ---> 과학혁명이전과 이후의 비
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과학과 종교 p3
2. 중세와 이슬람 과학과 종교 p4
3. 17c 과학혁명기 p5
4. 18c 초반과 후반이후의 논의 p8
5. 근대과학과 종교간의 관계 p10
(1) 화이트명제
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과학자 이야기, 신원문화사
야마다 히로타카(2002), 천재과학자들의 숨겨진 이야기, 사람과 책
D.P. 그리바노프(1992), 아인슈타인의 철학적 견해와 상대성 이론 Ⅰ. 화학의 역사
Ⅱ. 화학자의 특징
1. 주요업무
2. 적성/능력
Ⅲ. 화학자 드
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근대 과학과 기술의 발달을 가져왔다.
① 계몽주의 ② 낭만주의 ③ 인문주의 ④ 사회주의 ⑤ 사실주의
3. 아래의 글을 통해 이 글이 쓰일 당시의 정치적 상황으로 추론한 것으로 타당한 것은?
군주가 언약을 지키며 술책을 쓰지 않고 공명정대
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특징
2. 로마의 교육
B. 중세의 교육
1. 중세전기교육(5∼11C)
2. 중세후기교육(11C이후∼문예부흥기전)
C. 근대의 교육
1. 르네상스 교육(문예부흥기)
2. 종교개혁기
3. 실학주의(17C)
4. 계몽주의(18C)
5. 19C의 교육
D. 한국의 교육(고대사
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중세 크리스트교의 윤리사상
5. 근대초기의 윤리사상(14-15C)
6. 근대 중기의 윤리사상(16-17C)
7. 근대 시민사회의 윤리사상 <계몽사상>(17-18C)
8. 근대 후기의 윤리사상 (18-19C)
9. 현대의 윤리사상(19C말 - 20C)
10. 서양 윤리 사상의 특징
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