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집단행동개발
Ⅰ. 팀구축
1. 문제진단회합
2. 가족적 팀구축회합
3. 역할분석회합
Ⅱ. 집단간 대면
1. 예비회의와 집단의견의 정리
2. 집단토의와 문제해결방안의 수립
3. 변화집행과 효과분석
Ⅲ. 조직체 “거울”
1. 관계집단들
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전통적인 가족 형태는 농경 사회나 산업 사회 초기에 사회 유지에 필요한 안정성과 효율성을 제공하는 데 기여했습니다. 1. 가족 정의의 전통적 관점과 현대적 변화
2. 기능적 관점에서 본 가족의 역할과 의미
3. 사회 및 국가적 시각에
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년대 시(시문학)
Ⅵ. 1980년대 시(시문학)
1. 무크지의 등장
2. 리얼리즘 지향의 시와 모더니즘 지향의 시
1) 리얼리즘 지향의 시
2) 모더니즘 지향의 시
3) 해체시
4) 환경시
Ⅶ. 1990년대 시(시문학)
1. 자기 상실의 위기감
2. 정신주의
3.
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집단에 의해서 명시적, 암시적으로 강조되고 활용됨으로써 우리나라 현대교육의 한 뿌리가 되었다.
<참고문헌&사이트>
교육사. 교육 철학의 이론과 실제. 손인수 저. 문음사,2000.3.27
신교육학 입문. 김주건 외 3인 공저. 형설 출판사,1998.2.2
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환경에 대한 적응력이 부족한 발달장애인과 친구 되기, 대중교통 이용 지도 및 보조, 지역사회시설 이용 지도 및 보조(동사무소 소방서 우체국 경찰서 보건소, 대중목욕탕 은행 이발소 미용실 찻집 음식점 슈퍼마켓) 등의 봉사활동이
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및 숙련교사의 인지과정 비교연구, 고려대학교 교육문제연구소, 1998
노희경 / 교사 가정방문, 진정한 교육의 첫걸음…4년째, 국민일보, 2006
류재춘 / 페스탈로찌의 가정교육사상, 경상대 교육대학원, 2001
박남기 / ‘교육열 개념 모형’에 터한
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및 교육공학. 서울: 형설출판사
- 정일환(1998). 교육행정 및 교육경영. 대구: 대 * 교육행정 주요 발달이론
Ⅰ. 고전적 이론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 관료제 이론
4. 고전적 조직이론의 교육행정에의 적용
Ⅱ. 인간관계론
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전통적 프로그램은 언어 및 사회적 참여에 효과
반운경(1981)
아동중심 교수 집단
교사중심 교수 집단
인지 발달에는 차이가 없고,
사회 정서발달에만 차이가 나타남
2) 프로그램의 장기 효과 연구
1975년 이후 이루어진 종단 연구의 결과들은
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및 군사적 대치
4.군사적 대치 및 군비경쟁 해결을 위한 과제
5.남북 분단으로 인한 동북아 지역의 평화에 부정적 영향
6.동북아 지역의 평화를 위한 과제
7.남북 분단이 영향을 준 문화의 이질감
8.남북 분단으로 인한 문화이질감
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집단이론
7. 상징적 상호작용론
8. 일반체계이론
9. 생태학적 접근
10. 유전학 환경과 발달
제 5 장 문화
1. 문화의 정의
2. 인류의 특이성
3. 문화의 5개 차원
4. 문화의 특징
5. 문화의 기능
6. 문화의 종류
7. 문화형태
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