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419혁명은 왜 성공할 수 밖에 없었는가’라는 고찰에 대해서는 대규모 시위를 진압할 수 있는 힘을 가진군부세력의 정치적 중립과 가장 큰 이승만의 후원세력이었던 미국의 지지철회가 큰 작용을 한 것을 알 수 있었다. 네 번째로, ‘1960년, 그
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사회], 까치, 1985.
송건호, 박현채 외, [해방 40년의 재인식1, 2], 돌베개, 1985.
역문연 편, [1950년대 남북한의 선택과 굴절], 1998. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 1950년대의 경제
Ⅲ. 1950년대의 정치
Ⅳ. 4.19혁명
Ⅴ. 5.16군사정변
Ⅵ. 쟁점
Ⅶ. 토론거리
Ⅷ. 참고
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1950년대 군사혁명
=참고문헌=
대한민국50년사 1
한국현대사 3
청년을 위한 한국현대사
사상계 (1961년 4월호부터 12월호까지) 호
역사비평 2001년 겨울호 「516쿠데타 주체세력 분석」
역사비평 2001년 여름호 「516쿠데타와 미국」 5․16 쿠데
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군사독재체제는 그러한 시민사회적 가능성을 차단시켰다. 하지만 419혁명은 억압받던 시민사회의 민주세력이 국가권력에 대해 지배정당성을 부인하고 저항을 표출한 일대사건
2) 박정희 정권
516군사쿠데타 이후 한국자본주의는 1960년대를 기
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사회적 환경변화에 대응하여 급격한 조직적인적물적 팽창을 한다.
이와 같은 치안본부시대에도 정치행정의 경찰의존성이 현저하게 나타났지만, 「전두환 정부」출현에 의한 중앙정보부의 안전기획부로 축소 개편은 경찰력이 상대적으로 이
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념정의 및 이론적 접근
1. 가치교육의 개념
2. 시대별 특징세대의 형성과 성장
Ⅲ. 교육환경과 교육제도의 변화
1. 한국의 교육 발전 단계와 교육정책의 전개과정
2. 사회의 관점에서 세대별 교육환경의 특징과 변화
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1. 머리말
2. 한국정치연구의 최근 경향
3. 한국정치연구의 분야와 연구대상
(1) 한국정치사
(2) 국가론과 정치제도론
(3) 정치과정론
(4) 정치문화론
(5) 정치경제론
(6) 정치변동론
4. 한국정치연구의 주요 쟁점
(1) 국가-시민사회 논쟁
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 민주화운동의 성격
2. 민주화운동의 개념
3. 민주화운동의 전개과정
4. 4.19 혁명
5. 5.18 광주 민주화운동
6. 6월 민주항쟁과 6.29 선언
7. 민주화운동의 특징
8. 민주화운동의 성과와 한계
Ⅲ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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년대 노동운동의 변혁론적 인식」『사회와사상』,제 18호, 한길사, pp.306-321(p15) Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 사회주의 사상의 영향을 받은 1920년대 노동운동
Ⅲ. 일제하의 혁명적 노동운동(1930년대)
Ⅳ. 해방 직후 노동운동의 전개(1945~1950년)
Ⅴ. 한국
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서 론
본 론
1. 용어의 개념 정리
가. 사회주의
나. 공산주의
다. 사회주의적 공산주의란?
2. 사회주의와 공산주의의 발달사
가. 사회주의 체제 발달사
나. 구소련의 공산화
다. 중국의 공산화
라. 동유럽의 공산화
마.
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1950~60년대 전쟁과 인종차별, 불평등에 맞서 미국과 유럽 전역에서 ……. 이들이 목표했던 것은 다양했습니다. 어떤 이들은 개혁을, 때로는 매우 급진적인 개혁을, 어떤 사람들은 개혁보다 훨씬 더 근본적인 사회의 변화를 바랬습니다. 이들이
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